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课题:习作我的心爱之物
课时:1课时
备课时间:2023.8.19
教学目标:
1.引导学生学会审题,明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法,并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体,感情真挚。
教学重点:学会审题,掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法,并能实际运用
教学难点:叙事要做到内容具体,感情真挚。
教师教法:讲授法情景教学
学生学法:启迪诱导合作探究
教学工具:希沃白板5
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入。
二、自主学习,合作探究。
同学们,每个人都有自己的心爱之物,你的心爱之物是什么?把它呈现给大家吧。
要想把自己的心爱之物介绍给大家,就得掌握一些描述的方法。现在,老师先给大家做一些提示:
1.它的样子:形状、颜色、数量、光泽、质地
如玩具熊:它是棕色的,胖胖的,两只眼睛圆圆的,好像会说话的样子。它坐在沙发的角落里,静静地注视着我们,那样子可爱极了。
学生互相交流自己心爱的东西是什么。(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品,确定写作对象)
灵武市第五小学集体备课教学设计
三、小游戏
四、写作提纲
五、范文
2.它的特点:
特点就是这件事物不同于其他的地方,每种物品都有自己明显的特点,比如外形、用途等,所以,如果要想让自己的物品与众不同,就一定要抓住它的特点。
3.你和它之间有意义或有趣的事情:
你和心爱之物发生过什么难忘的事?比如,你的小闹钟,有一次,你赖床的时候,它硬是把你叫起来,所以,你上课就没有迟到。从此以后,你就再也不赖床了。
4.你对它的感情:
选择这件物品,一定是你“心爱”的,写作的时候,一定要把这种感情写进去。
一个人说一件物品,另外一个人猜。
第一步:起一个好听的题目。
第二步:点出你的心爱之物是什么。
第三步:描写心爱之物的外形、特点等。
第四步:写出你和它之间的趣事或有意义的事。
第五步:结尾,点题
我的心爱之物——字典
我有一个心爱之物,那就是字典!这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了,我一直把它保护得很好,每天都会去关照它一下!
我的字典外观可漂亮了!字典的封面大部分是红色;左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的,上面还印着四个白色的大字:“新华字典”。这本字典长13厘米;宽约9厘米;厚3厘米。字典的价钱约12元,可它的价值远远高于它的价钱。
这本字典虽然这么小,可是它的作用可大了!
有的时候,我遇到的字只知道拼音,可不知道它的写法,我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪;有时候看到不会读的字,我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此,我还能在字典里查出数学的、历史的、地理的……等等很多方面的知识。啊,别看字典这么小,它的肚子里藏了这么多东西,真是让人既惊讶,又佩服!
字典那样默默无闻,无私奉献,我的老师不就像它一样吗?看,老师就像一座知识的宝库,让我们随意获取;老师就像甘甜的清泉,滋润着我们。我喜爱字典,更喜爱我的老师。
这就是我的好伙伴——字典,它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我!
学生上台表演,生生互动。
交流评改:让学生读写得细腻、生动的片段或句子,组织调动学生进行评价,激发学生书写兴趣。
。
展示自己对心爱之物的观察了解,突出心爱之物的外形特点,突出观察的顺序,这其实就是指导学生如何写作;说说哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思,其实就是让学生把自己喜爱的情感融进去,有效解决写作的难点问题。
交流审题,让学生在自读自悟中明确习作要求;教师指导,让学生在阅读体会中感悟习作的写作方法。此环节教学,既是对学生审题能力的培养,又是对学生组织材料的一次训练。
引导学生积极参加优秀习作评选,体验写作带来的快乐,进一步培养学生的习作兴趣,在学生心中种下一颗文学的种子;引导学生学会在作文中插入图片,进一步美化自己的作文,做到图文并茂,保持学生写好作文的动力。
作业设计
拟定作文提纲,学写作文。
教学反思
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