高中语文_李清照群词阅读教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《李清照群词阅读》教学设计

课题：李清照群词阅读

学时：1学时

学习目标：感知形象，揣摩情感，背诵全词。

课堂重难点：知人论世、掌握诗句鉴赏方法、把握作者情感。

教学准备：计算机、问卷星、朗诵音频、家长寄语视频、录像设

备、话筒、翻页笔、网络。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入借南宋词坛中双峰并峙讲做笔记激发学生学习兴趣。

解，引出李清照

目标展示展示学习目标读目标明确本课学习任务。

活动一：初读全词，播放家长首次朗读音频，仔细聆听家长朗诵，并借助于家长朗诵，激起学

理解大意激发学生读词兴趣。读准字音，用笔勾画疑生的朗诵兴趣，进而初步

难处，标注勾画自己的感知三首词。

初感受。

个体展示鼓励学生积极回答初感结合朗读情感及具体通过阅读初感受的展示，

教师点评受，并进行概括式点评。诗句，畅谈自己的初感引导学生走近诗歌，初步

受。把握三首词的基本情感。

活动二：再读全词，播放第二次家长朗读音结合具体诗句，学生进借助朗读及鉴赏、分析等

感知揣摩频，鼓励学生结合具体诗行鉴赏活动，并记录相情感体验，训练学生的鉴

句进行鉴赏，并明确手法关点评知识及要点，随赏能力和朗读能力。

及效果，教师进行或总结后进行朗读。

式或拓展式或纠错式点

评，最后指导学生进行个

读与齐读。

插入李清照生平简针对学生对“物是人非事面对鉴赏分析的瓶颈，找准本课课眼，借助于背

介事休”理解不够深入的现认真学习李清照生平景介绍的钥匙，将文本理

状，适时补充李清照生平对其词作抒发情感的解的锁打开，并将其推向

简介。影响，真正做到知人论一个更深阶段。

世。

活动三：归纳总结，教师进行鉴赏小结并安排随机抽取学生进行背落实课堂学习目标三。

检查背诵学生背诵，稍后抽查学生诵检查，效果较好。

背诵情况。

播放家长寄语寄语前后都用一段话进行学生认真聆听，并做好强化情感体验，体会家长

家长寄语的渲染及总结。记录。的殷切期盼的无私爱心。

教案:

【学习目标】感知形象，揣摩情感，背诵全词。

【活动一】初读全词，理解大意。（播放家长首次朗读音频）

要求：1、读准字音，用笔勾画疑难处，2、谈谈你的初感受。

【活动二】再读全词，感知揣摩。（播放家长再次朗读音频）

第首词描写了一位（形象或情感等）

的女性形象，我找的诗句：，我这样分