六年级上册英语教案－Lesson3 Making Breakfast ｜冀教版（三起）.docxVIP

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教案：六年级上册英语教案－Lesson3MakingBreakfast｜冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学的动词短语和句型描述制作早餐的过程。

（3）能够根据图片和提示完成制作早餐的对话。

2.能力目标

（1）能够用英语简单描述日常生活中的活动。

（2）能够用英语进行简单的交流和讨论。

3.情感目标

二、教学内容

本课的主题是“制作早餐”，主要学习制作早餐的动词短语和句型，如“makeeggs”、“cutup”、“putinto”等。同时，学生还需要能够根据图片和提示完成制作早餐的对话。

三、教学重点与难点

1.教学重点

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学的动词短语和句型描述制作早餐的过程。

（3）能够根据图片和提示完成制作早餐的对话。

2.教学难点

（1）动词短语的运用。

（2）根据图片和提示进行对话的能力。

四、教具与学具准备

1.教具

图片、实物、多媒体教学设备等。

2.学具

课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.导入

通过提问方式引导学生思考日常生活中常见的早餐，激发学生的学习兴趣。

2.呈现

展示图片，引导学生说出图片中的食物和动作，同时教授生词和动词短语。

3.练习

通过小组活动，让学生练习使用所学的动词短语和句型描述制作早餐的过程。

4.对话练习

让学生根据图片和提示，完成制作早餐的对话。

5.巩固

通过游戏、歌曲等形式，巩固本课所学内容。

六、板书设计

板书动词短语和句型，方便学生复习和巩固。

七、作业设计

1.抄写生词和句子。

2.根据图片和提示，完成制作早餐的对话。

3.编写一个关于制作早餐的小故事。

八、课后反思

重点关注细节：动词短语的运用和对话练习。

一、动词短语的运用

在英语教学中，动词短语是学生掌握的重要语言点之一。在本课中，学生需要学习和运用一系列与制作早餐相关的动词短语，如“makeeggs”、“cutup”、“putinto”等。这些动词短语在实际语境中的运用可以帮助学生更好地描述日常生活中的活动，提高他们的语言运用能力。

1.直观展示：通过展示制作早餐的实物或图片，让学生直观地了解各个动词短语所表示的动作。例如，展示煮鸡蛋的过程，让学生理解“makeeggs”的含义。

2.动作表演：让学生通过动作表演来体验和理解动词短语。例如，让学生模拟切水果的动作，从而理解“cutup”的含义。

3.句子练习：引导学生运用所学的动词短语造句，巩固其用法。例如，让学生用“putinto”造句，描述将食材放入锅中的动作。

4.小组讨论：让学生在小组内讨论如何使用所学的动词短语来描述制作早餐的过程，加强实践运用。

5.扩展练习：设计一些扩展练习，如编写小故事、制作海报等，让学生在实际操作中运用动词短语。

二、对话练习

对话练习是英语教学中提高学生口语表达能力的重要环节。在本课中，学生需要根据图片和提示，完成制作早餐的对话。通过对话练习，学生可以更好地运用所学的动词短语和句型，提高他们的口语表达能力。

1.示范引导：教师先给出一个示范性的对话，让学生了解如何根据图片和提示进行对话。例如：

Teacher:morning!Whatareyoumakingforbreakfast?

Student:Immakingeggs.Icracktheeggsandputthemintothebowl.

Teacher:Great!Whatsnext?

Student:Next,Iaddsomesaltandbeattheeggs.

2.小组合作：让学生以小组为单位进行对话练习，鼓励他们相互交流和讨论。教师可以巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如厨师、顾客等，进行角色扮演对话。这样可以增加对话的趣味性，提高学生的参与度。

4.情景模拟：设计一些真实的生活场景，让学生在模拟情境中进行对话练习。例如，模拟在餐厅点餐的场景，让学生用英语进行点餐和交流。

5.反馈与评价：在学生完成对话练习后，教师应及时给予反馈和评价，鼓励他们继续努力。同时，可以让学生互相评价，共同提高口语表达能力。

动词短语的运用

1.教学策略的个性化调整

针对不同学生的学习风格，教师可以提供多种学习资源，如视频教程、互动电子书、实物模型等，让学生以自己喜欢的方式学习和理解动词短语。

对于学习困难的学生，可以通过简化句子结构、提供视觉辅助工具（如动作图标或步骤图）来帮助他们更好地记忆和理解动词短语。

2.动词短语的实际应用

鼓励学生在课堂上