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《好汉查理》教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3、培养独立阅读能力。
教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。教学难点:理解查理发生变化的原因。
教学过程:一、激趣导入
1、板书“好汉”
指生读、齐读
理解“好汉”
你眼中的“好汉”是怎样的?
再读,读出好汉的气势
2、今天,我们要来认识一位好汉,板书“查理”,齐读课题二、初读课文,感知整体
1、自由读文
你们想知道查理的故事吗?那就请你们自己大声地读读课文,注意哦,有自读要求哦。
生读自读要求。
2、检查自读
读词语(调皮、羡慕、陪伴、背诵、恶作剧、抽出刀鞘、彬彬有礼、恋恋不舍)
认识三个多音字:调、恶、舍;理解彬彬有礼和恋恋不舍,并能给恋恋不舍找近义词。
讨论交流:课文主要讲了一个什么故事?填空回答。三、再读课文,读中感悟
1、分角色朗读
朗读要求
我们看到,这篇课文,最主要的特点是以人物的对话为主,下面请四人小组合作,分角色朗读,注意读出说话人的语气。
小组展示,点评
2、默读课文
默读课文。要求:不出声,不指读,边读边思考:查理是不是好汉?画出相关语句。
交流反馈
A查理不是好汉。你从文章哪些地方可以看出他并不是好汉?
B查理是好汉。你从课文的哪些地方可以看出他是好汉?
3、探究查理变化的原因,评价文中人物
引导谈话:查理为什么会有这么大的变化呢?
你觉得查理的变化和哪些人有关呢?四拓展延伸,升华感情
1说感想
读了这个故事,你有什么感想?2写感想
说了那么多,那就请你把他写下来吧.
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