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环境设计专业《模型制作》实验课程思政教学改革研究汇报人：2024-01-22
contents目录引言实验课程思政教学改革理论基础环境设计专业《模型制作》实验课程现状分析思政教学改革策略与实践思政教学改革效果评估结论与展望
01引言
落实立德树人根本任务环境设计专业作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地，必须始终坚持把立德树人作为根本任务。通过《模型制作》实验课程的思政教学改革，可以进一步推动这一任务的落实。应对时代挑战随着社会的快速发展和科技的不断进步，环境设计专业面临着前所未有的挑战。通过思政教学改革，可以引导学生正确面对这些挑战，培养他们的创新精神和实践能力。提升课程育人效果传统的《模型制作》实验课程往往只注重技能传授，而忽视了学生的思想政治教育。通过思政教学改革，可以将思想政治教育融入课程教学中，提升课程的育人效果。背景与意义
研究目的本研究旨在探讨如何将思想政治教育融入环境设计专业《模型制作》实验课程中，提升课程的育人效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研究问题如何实现思想政治教育与《模型制作》实验课程的有效融合？如何提升课程的育人效果？如何培养学生的创新精神和实践能力？研究目的与问题
02实验课程思政教学改革理论基础
思政教育与实验课程融合的理论依据马克思主义实践观思政教育强调理论与实践相结合，实验课程是实践教育的重要组成部分，二者融合有助于培养学生的实践能力和创新精神。全面发展观思政教育注重学生的全面发展，实验课程通过实践操作和团队协作等方式，有助于提升学生的综合素质。社会主义核心价值观思政教育以社会主义核心价值观为引领，实验课程通过具体实践，有助于培养学生的爱国情怀、社会责任感和职业道德。
模型制作实验课程具有实践性、创新性和综合性等特点，要求学生具备扎实的专业知识、良好的动手能力和团队协作精神。实验课程要求学生能够熟练掌握模型制作的基本技能和方法，具备独立分析问题和解决问题的能力，同时注重培养学生的创新意识和实践能力。模型制作实验课程的特点与要求要求特点
在实验课程中，通过介绍我国环境设计领域的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。爱国情怀通过实验课程中的案例分析和社会实践等环节，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和使命感。社会责任感在实验课程中，强调职业道德的重要性，引导学生树立正确的职业观念和价值观，培养学生的职业操守和道德素质。职业道德思政元素在实验课程中的体现
03环境设计专业《模型制作》实验课程现状分析
教学内容当前《模型制作》实验课程主要关注模型设计、材料选择、制作工艺等方面的知识传授，缺乏对思政元素的深入挖掘和有机融合。教学方法传统的教学方法以讲授和示范为主，学生按照教师的要求完成实验任务，缺乏主动思考和创新能力培养。教学内容与方法
学生对实验课程的兴趣不高，缺乏主动参与和积极探究的动力，部分学生存在应付了事的现象。参与情况由于教学内容和方法的问题，学生往往只掌握了基本的模型制作技能，对于思政元素的理解和应用能力较弱。学习效果学生参与情况与效果
当前《模型制作》实验课程存在教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度低等问题，难以满足思政教育改革的要求。问题如何将思政元素有机地融入到实验课程中，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和社会责任感，是当前面临的主要挑战。挑战存在的问题与挑战
04思政教学改革策略与实践
挖掘思政元素深入剖析模型制作过程中的伦理、道德、文化等思政元素，强化学生的社会责任感和职业道德。精选教学案例结合国家发展战略和社会主义核心价值观，选择具有代表性、典型性的教学案例，引导学生关注社会热点问题。融入课程思政将思政教育与专业教育有机结合，通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观和职业观。优化教学内容，融入思政元素
123以实际项目为载体，让学生在实践中学习和掌握模型制作技能，同时培养学生的团队协作和创新能力。采用项目式教学法通过组织校内外的模型制作竞赛，激发学生的竞争意识和创造力，提高学生的实践能力和综合素质。引入竞赛机制运用多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段，丰富教学手段和形式，提高教学效果和学生的学习兴趣。利用现代信息技术创新教学方法，激发学生兴趣
构建包括课程实验、课程设计、实习实训等在内的多层次实践教学体系，确保实践教学的连贯性和有效性。完善实践教学体系制定科学合理的实践教学计划和考核标准，加强对学生实践过程的指导和监督，确保实践教学的质量。加强实践教学管理积极寻求与企业的合作，建立校外实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和资源，促进学生的实践能力和职业素养的提升。拓展实践教学资源加强实践教学，提升学生能力
05思政教学改革效果评估
03结果反馈将调查结果反馈给教师和学生，帮助他们了
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