《金色的鱼钩》优质教案 (2).docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

课题

15*金色的鱼钩

主备教师

【课前解析】

关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约1.52万平方公里。海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。

【教学目标】

1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重点】

通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

【教学难点】

通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教学过程设计

《金色的鱼钩》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、情境导入

1.教师讲关于红军长征的故事。

2.师生交流红军长征给自己留下的印象及自己对长征的了解。

3.教师过渡：今天我们要学习的这篇小说中的故事就发生在长征过草地的途中。

4.揭示课题《金色的鱼钩》，板书课题：金色的鱼钩，学生齐读课题。

（设计意图：讲与长征有关的故事，有效地吸引学生的注意力，又拉近了学生与文本的距离。恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染。）

二、了解背景

1.长征

由于第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。红军历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。

2.松潘草地

松潘草地位于川西北，处于青藏高原与四川盆地连接地段，面积约在1.52万平方公里，海拔约在3500米以上。草地地势平坦，一望无际。河道迂回曲折，水流滞缓，形成大片沼泽。经年水草盘根错节，形成草甸，浮于沼泽之上。草地的气候恶劣，雨雪、冰雹来去无常。沼泽里没有道路，渺无人烟，危险丛生。

红军战士面对自然条件的极度恶劣，还有缺衣少食的重重困难。在漫无边际的草地里，没有足够的粮食，不得不吃野菜，甚至煮皮带充饥。

三、初读课文，了解主要内容，学习字词

1.初读课文，了解主要内容

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考本文主要讲了一件什么事。

（2）学生朗读课文，并归纳课文的主要内容。

（3）汇报交流

预设：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。）

2.学习字词

（1）教师出示词语：青稞威胁收敛搀扶抽噎瞻仰搪瓷碗

教师指名读词语，同学间纠正字音。

四、概括主要情节

1.教师提出要求：用较快的速度阅读课文，找出文中表示时间的词语，并尝试概括不同时间段对应的情节。

2.学生快速读课文，找出表示时间的词语，概括相应情节，教师巡视指导。

3.汇报交流

预设1：我找出的表示时间的词语有“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”。

预设2：第3—5自然段展示的情节是老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。

教师板书：做鱼钩辛苦钓鱼

预设3：第6—19自然段展示的情节是“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。

教师板书：哽咽草根鱼骨

预设4：第20—22自然段展示的情节是“我”因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下。

教师板书：命令战士喝鱼汤

预设5：第23—34自然段展示的情节是在大家即将走出草地时，老班长奄奄一息仍不肯喝鱼汤，最后壮烈牺牲.

教师板书：奄奄一息让鱼汤

五、明确并完成学习任务

1.明确学习任务

默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。

再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。

2.完成“任务一”

（1）教师提出要求：默读课文，圈画相关内容，并作简单批注，说说小说写了一位怎样的老班长。

（2）学生默读课文，圈画相关