新工科背景下地方性师范院校中工科专业培养方案的制定研究.pptxVIP

新工科背景下地方性师范院校中工科专业培养方案的制定研究汇报人：2024-01-21

引言新工科背景下地方性师范院校工科专业现状分析制定地方性师范院校工科专业培养方案的原则和策略contents目录

地方性师范院校工科专业培养方案的具体内容地方性师范院校工科专业培养方案的实施与保障措施结论与展望contents目录

引言01

新工科建设的提出01为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，教育部积极推进新工科建设。地方性师范院校工科专业面临的挑战02在新工科背景下，地方性师范院校的工科专业面临着如何适应新技术、新产业、新业态、新模式的需求，如何提升人才培养质量等挑战。研究意义03本研究旨在探讨地方性师范院校中工科专业培养方案的制定，以适应新工科建设的需求，提升人才培养质量，为地方经济发展和行业进步提供有力的人才保障。研究背景与意义

国内研究现状国内学者在新工科建设、工科专业培养方案制定等方面进行了广泛研究，提出了许多有益的思路和建议。然而，针对地方性师范院校工科专业培养方案制定的研究相对较少。国外研究现状国外学者在工程教育、人才培养等方面有着丰富的研究经验和成果，可以为我国新工科背景下地方性师范院校工科专业培养方案的制定提供借鉴和参考。发展趋势未来，随着新技术、新产业、新业态、新模式的不断涌现，新工科建设将持续深入推进。地方性师范院校工科专业培养方案的制定将更加注重跨学科、跨领域的融合，强调实践能力和创新创业精神的培养。国内外研究现状及趋势

研究目的和内容

研究目的和内容01研究内容：本研究将围绕以下几个方面展开02分析新工科背景下地方性师范院校工科专业的现状和问题；探讨新工科背景下地方性师范院校工科专业培养方案制定的原则和方法；03

研究目的和内容提出针对性的培养方案制定策略和建议；通过案例分析和实证研究验证所提策略和建议的有效性。

新工科背景下地方性师范院校工科专业现状分析02

起步晚，发展快我国师范院校的工科专业起步较晚，但近年来发展迅速，逐渐形成了具有师范特色的工科教育体系。理论与实践并重师范院校的工科专业注重理论与实践的结合，强调学生实践能力和创新创业精神的培养。服务于地方经济师范院校的工科专业紧密结合地方经济发展需求，为地方培养了大量应用型人才。师范院校工科专业发展历程及特点

培养目标不明确部分师范院校的工科专业培养目标过于宽泛，缺乏针对性和可操作性。课程设置不合理部分课程设置过于陈旧，缺乏前沿性和实用性，无法满足新工科背景下的人才培养需求。实践环节薄弱部分师范院校的工科专业实践环节投入不足，学生缺乏实践经验和动手能力。师范院校工科专业培养方案现状及问题030201

师范院校工科专业与新工科要求的差距新工科要求具备跨学科、综合性的知识结构，而部分师范院校工科专业的课程设置较为单一，缺乏跨学科融合。创新能力差距新工科强调学生的创新能力和创业精神，而部分师范院校工科专业的培养方案过于注重知识传授，忽视学生创新能力的培养。实践能力差距新工科要求学生具备较强的实践能力和动手能力，而部分师范院校工科专业的实践环节较为薄弱，无法满足这一要求。知识结构差距

制定地方性师范院校工科专业培养方案的原则和策略03

123培养方案应适应地方经济社会发展需求和产业转型升级对人才的需求，及时调整和优化专业结构和课程设置。适应性原则培养方案应具有前瞻性，关注新兴工科领域的发展趋势和前沿技术，培养具备创新能力和跨界整合能力的人才。前瞻性原则培养方案应强调实践性教学，加强实验、实训、实习等实践教学环节，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。实践性原则制定原则

产教融合策略深化产教融合，加强与行业企业和科研机构的合作，共同制定培养方案和教学计划，实现人才培养与产业需求的紧密对接。创新创业教育策略将创新创业教育贯穿于整个人才培养过程，培养学生的创新精神和创业意识，提高其创新创业能力。学科交叉融合策略鼓励不同学科之间的交叉融合，打破传统工科专业的学科壁垒，培养具备跨学科背景和综合素质的人才。制定策略

调研分析深入调研地方经济社会发展需求和产业转型升级对人才的需求，分析新兴工科领域的发展趋势和前沿技术，为制定培养方案提供依据。根据调研分析结果，结合学校实际情况和学科特色，制定适应地方需求的工科专业培养方案。根据培养方案的要求，完善课程体系建设，优化课程设置和教学内容，加强实践教学环节。加强师资队伍建设，引进高水平师资和优秀教学团队，提高教师的教学水平和科研能力。积极推进产教融合，加强与行业企业和科研机构的合作，共同推进人才培养模式的改革和创新。制定培养方案加强师资队伍建设推进产教融合完善课程体系实施路径

地方性师范院校工科专业培养方案的具体内容04

03培养学生具备良好的职业道德和社会责任感，能够积极投