第九章 评定法.pptx

主讲人：曾昭政评定法

目录0102行为检核法等级评定法

01行为检核法一、行为检核法的涵义二、行为检核法的优缺点三、行为检核法的运用

一、行为检核法的涵义行为检核法又称清单法、检测表单法，是把要观察的行为项目排列成清单式表格，然后通过观察，检查核对该行为是否呈现的一种方法。运用行为检核法必须事先制定观察表格，即观察清单，列出要观测的具体项目。观察可在一定的场合、规定的时间段内进行，只要列出的行为出现，就可在该项目上作出记录。

一、行为检核法的涵义有些行为检核表类似于智力测验，在实施过程中给予某些特定的指导语，有利于儿童顺利完成某项任务，较为准确地观察儿童反应。

例：1.基本资料幼儿姓名:性别:检核日期:年月日?出生日期:年月日年龄:填表者:?幼儿园:班级:?目前整体评价:明显低于、稍微低于、差不多、稍高于、明显高于同年龄孩子(1)教师评价?(2)家长评价?说明:本行为检测表主要是针对幼儿园小班幼儿进行评测,需要家园互动,共同将幼儿行为检核做好。

二、行为检核法的优缺点（一）优点1、容易使用，对幼儿园教师来说相当方便（经济实用，可操作性强）-可快速有效记录行为是否出现，可作量化处理，省时省力-能用于不同的情境，进餐、午睡、学习活动、自由活动2、观察记录的内容，既可以用来诊断儿童身心各方面的发展状况，也可以用来测量进行教育干预后产生的效果。3、适用范围比较广，可与其他观察方法结合适用。

二、行为检核法的优缺点（二）缺点1、无法详细描述行为发生的情境及前因后果只是对行为是否发生进行记录，至于这种行为在什么情况下产生、如何产生，以及行为如何发展等，都缺乏详细的情节和背景资料。

二、行为检核法的优缺点（二）缺点2、观察的信度受到质疑实际应用行为检核表时，观察者必须环顾情境中所有可能出现的目标行为并加以记录，而非针对单一的行为持续地观察其发展过程。

二、行为检核法的优缺点（二）缺点3、观察记录可能受限于观察时间观察之前设计好了实施的方式和内容，预先设定观察时间，对于目标行为的观察计划有特定的时间段，那么时间段之后的行为表现可能遭到遗漏。

二、行为检核法的优缺点（二）缺点4、不适用于同一时间的观察行为如果目标行为同时出现，观察者难以完整估计所有目标行为；若目标行为持续出现，如何精确地观察与记录，成为限制因素。

二、行为检核法的优缺点（二）缺点5、摒除观察过程中的突发行为若观察对象出现非预设的观察行为时，该突发行为便不在观察范围内，可能遭到忽视和摒除；若被忽视的行为可能影响对观察对象行为的理解，便可能造成一些不足。

三、行为检核法的运用（一）列出所要观察内容的重要项目一名新接手中（3)班的老师，为了更好地教学，需要了解班级幼儿各方面的情况，其中包括对幼儿数学能力的了解。该老师采用了行为检核的方法，首先，她对5岁幼儿可以达到的数学能力进行了分析，并列出了她认为重要的项目。

三、行为检核法的运用（一）列出所要观察内容的重要项目1、认识圆形、三角形、正方形、长方形。2、知道圆形、三角形、正方形、长方形的正确名称。3、能从一数到十。4、会一对一的对应，并对应到十。5、有大小长短的概念。6、了解“较长、较少”的意义。

三、行为检核法的运用（二）列出目标行为1、列出重要项目之后，逐一分项列出目标行为。2、第一项“认识圆形、三角形、正方形、长方形”，意思是只要求幼儿能认出这些形状就可以了，不需要说出这些形状的名称。设计如下目标行为：当老师说到下列形状的名称时，能把形状挑出来

三、行为检核法的运用（二）列出目标行为是否圆形--------正方形--------三角形--------长方形--------

三、行为检核法的运用（三）依照逻辑组织目标行为1、将列出的目标行为依照一定的逻辑加以组织。2、可以依据观察者的习惯来组织。例如：有的检核表以幼儿活动时的场地顺序来排列，有的以活动开始的时间顺序来进行排列，也有的按行为类别来排列。

三、行为检核法的运用（四）根据观察目的设计记录表上例中，老师的观察目的有两个方面：（1）在幼儿进入中班时是否具有这些能力（2）观察记录该能力出现的时间。为了达到第二个目的，在表格中除了需要加上幼儿的姓名以外，还要加上幼儿的年龄、性别、日期等信息，并且在检核表的右侧加上一个项目“如果为否，则记第一次出现的时间”。

三、行为检核法的运用（五）拟定并完善观察记录表格第一部分是静态的描述