《分析化学》课程思政案例2022.pdf

附件1：

课程思政教学案例

课程/课堂名称：分析化学/高锰酸钾法

案例类别（划勾）：课程〔〕课堂〔√〕

主讲教师：高小丽职称：助教

所在系：化学化工系

授课专业：化学工程与工艺

一、课堂简介

《高锰酸钾法》选自《分析化学》教材第五章《氧化还

原滴定法》，是其中一种重要的氧化还原滴定法，它融合了

无机化学的基础知识，结合滴定分析概论，从高锰酸钾溶液

的基本原理出发到高锰酸钾标准溶液的配制与标定再到实

际应用，依据高锰酸钾在不同条件下氧化能力的差异及不同

的滴定方式对其进行分析应用，基本理论和实践应用相辅相

成，为学生自己分析判断研究设计实验方案提供思路，并对

后续相关内容及课程的学习奠定基础。

二、课堂教学目标

（一）知识与技能目标

1、区分在不同的酸性条件下高锰酸根的氧化能力是不

同的；

2、可以自己设定条件配制并标定高锰酸钾标准溶液；

3、评价高锰酸钾实际应用案例中的优缺点。

（二）思政育人目标

1、引导学生既能尊重基本理论，又会辩证的分析应用，

建立理论对实践的指导作用；

2、让学生树立正确的人生观、价值观、情感观，在不

同的场合办好自己的角色，明白自己的使命；

3、培养学生对于实际问题能分析敢质疑会创新的能力。

三、课堂教学设计

（一）设计理念

本堂课的教学设计理念是以培养会学习、具有高度科学

文化素养和人文素养的人为最终教学目标，以独立评价设计

实验方案为阶段目标，通过高锰酸钾的应用案例分析引导学

生掌握高锰酸钾的基本理论，创设教学情境，将“高锰酸钾”

生活化，使学生积极主动参与学习，成为教学活动的主体。

（二）思政育人主题与结合点

1、通过不同酸性条件下高锰酸根氧化能力的不同让学

生明白自己承担的不同角色“学生”“子女”“公民”’，

在学校要以学习为主，尊重师长关爱同学；在家要孝敬父母

关心长辈，承担力所能及的家务；在外活动则要遵守法律与

道德的约束，承担公民应尽的责任与义务。

2、高锰酸钾的标定条件非常严格，要满足“三度二剂

一点”，引导学生实事求是的分析问题，把握好适度原则，

明白过犹不及。

（三）思政育人融入方式

1、课前——以时政热点“环保”引出问题

2、课中——将辩证唯物的世界观、人生观、价值观融入教

学

3、课后——用家国情怀强化认知

（四）实例

《高锰酸钾法》

教学

教师活动学生活动思政设计

环节

1、学习通布置作业带着问题

1、做好预

预习：

习；1、高锰酸钾在

①了解高酸酸钾物理化学性质

水质净化及废水

及在不同酸性条件下的半电池2、分小组查处理中作水处理

反应；剂，以氧化硫化

课阅资料，由组氢、酚、铁、锰

②为什么一般要在强酸性介质

和有机、无机等

前中进行反应并用硫酸控制其酸长负责组内多种污染物，突

度？