花钟的教学设计稿.docx

道德课堂下小学语文小组合作学习的研究

《花钟》教学设计

姓名 牛英丽单位 荥阳七小

道德课堂下小学语文小组合作学习的研究

道德课堂下小学语文小组合作学习的研究

【课题】《花钟》

【学习目标】

1、学生借助拼音自学、探究交流、教师指导的方式，90%的学生能正确认读生字“怒、燥、暮、雅、昆、播、吻、致”8个生字。使90%的学生能正确书写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”14个生字。

2、学生通过自读、赛读、齐读等形式朗读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第一段

3、通过交流、讨论，能找出课文用不同的说法来表达鲜花开放的句子；通过指名读、齐读、赛读等，读出对花的喜爱之情；能用自己的话说一说为什么不同的植物开花的时间不同。

4、通过仿写练习，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

【目标分解依据】

1、小学语文课程标准总目标明确提出：

培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。学会倾听、表达与交流。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

2、小学语文第二学段阶段目标也指出：

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。留心周围事物，乐于书面表达。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

3、基于教材特点

《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象——揭示本质——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，

文质兼美。

4、基于学生实际

本文思路清晰，语言优美，趣味性强，能极大地激发学生的阅读兴趣。三年级学生思维活跃，想象力丰富，但他们中的绝大多数对周围事物的认识仍停留在粗略的表象认识上，所以，引导学生对具体事物进行具体、认真、细致的观察、思考至关重要。

【教学重点】

1、认识8个生字，正确书写14个生字。

2、能用自己的话说出为什么不同的植物开花的时间不同。

【教学难点】

通过多种形式的诵读，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【评价活动方案】

针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈主要通过目标达成样题进行检测，从而检测目标的达成度以及学生的参与度。

目标1：主要是检测学生的生字掌握情况，采用认读和听写两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的听写情况。通过填写目标达成样题中的第1题，了解学生对课文内容的理解情况。

目标2：主要检测学生对课文内容的朗读和背诵，教师通过对学生展示汇报的积极性进行观测、评价。通过填写目标达成样题中的第2题，了解学生对课文内容的识记情况。

目标3：主要检测学生对课文内容的理解，教师通过对小组交流情况、学生展示汇报的积极性及理解的程度进行观测、评价。通过填写目标达成样题中的第3题，了解学生对课文内容的理解情况。

目标4：通过交流、讨论的方式感悟文章的写法，并能仿照例子写一句话。

通过课后目标检测题中的第4题检测学生的掌握情况。

【教学活动预案】第一课时

一、创设情境，导入课题

同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！打开书欣赏图画。

你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。生齐读。

过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题。

二、初读课文，识记生字

1.生自由小声地读课文，并注意老师给你们的小小提醒。

（１）读准字音，难读的句子,多读几遍。

（２）画出生词、优美词语并读两遍。

（3）想一想：朵朵鲜花背后藏着什么秘密呢？

2、检查读书情况。

出示生字。指名领读。开火车组词读。

出示词语。自由读，当小老师读，开小火车读，齐读。

朵朵鲜花背后藏着什么秘密呢？学生汇报。（出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）齐读。

三、指导书写

1、观察生字字形。

2、同桌交流识记方法。

3、教师指导书写，重点