《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》基于标准的教学设计（第二课时） (1).pdfVIP

《快乐读书吧》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：小学语文六年级（上册）第四单元

主题：小说

课时：第2课时，共2课时

授课对象：六年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

【阅读与鉴赏】

1.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。

2.背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和

情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

2.教材分析

本册“快乐读书吧”引导学生阅读与儿童成长相关的中外经典小说。这是对

本册“小说单元”的拓展和延伸。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你

可以读更多”四部分组成，通过简要介绍小说内容、展示精彩片段的方式，引导

学生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。这三本书都是讲儿童生活的，贴

近儿童的认知，而且情节生动、趣味性强，适合六年级学生阅读。小贴士提示了

本次读书活动的阅读要素：理清人物关系和关注故事情节，这是对本册教材“小

说”单元语文要素的巩固，由课内阅读自然衔接到课外阅读。

本次“快乐读书吧”编排了整本小说的阅读，除了引导学生迁移运用小说阅

读的一些方法，还希望与初中有一个衔接，引导即将升入初中的六年级学生做好

整本书阅读的规划，有计划、有目的地阅读。

教学目标

1.能通过人物的语言、动作、心理活动等感受人物形象。

2.能从阿廖沙的成长经历中受到启迪，体会成长的快乐。

3.能产生阅读其它成长小说的兴趣。

评价任务

1.通过借助人物关系图，同桌交流、小组交流，感受人物形象。

2.通过联系生活实际与同学交流，受到启迪，体会成长的快乐。

3.通过交流收获、同学推荐，产生阅读其它成长小说的兴趣。

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一学生能够根据外貌描写

激趣导入根据外貌描写猜书中人物。猜出相关人物。

（完成目标一）（评价目标一）

活动一1.学生能够借助理清人

环节二

1.同桌交流：《童年》围绕阿廖沙的成长物关系。

借助人物关系

经历，塑造了许多个性鲜明的人物。你的人2.学生能够梳理出给过

图，交流人物形

物关系图里都记录了谁？他和主人公是什阿廖沙积极影响的人

象

么关系？物。（评价目标一）

活动二

2.同桌交流：借助人物关系图，你认为在阿

廖沙的成长过程中，有哪些人给过他积极的

影响？

3.全班交流。

（完成目标一）

活动一：

1.小组交流：选择小说中你印象深刻或最学生能够结合动作、语

感兴趣的一个人物进行交流：言、神态等细节描写评

环节三（1）通过读小说，你了解到这是一个什么价人物。

聚焦主要人样的人？（评价目标三）

物，品读细节（2）小说中哪些细节描写表现了人物的这

些特质？

（3）整合每位组员关于这个人物的资料卡，

并确定汇报方案。

2.小组派代表上台分享交流。

（完