画家和牧童2分析和总结.docx

土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文

授课人 付余课 题

主备人 付余授课年级 二年二班21画家和牧童

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点

在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。

文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现

教学重点 与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。

学习目标 感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。

学习方法 朗读感悟 扩展练习

教学准备 部分名家名画

导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设

一、朗读感悟

现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。

出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？

分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！

学生活动 二次设计

随着教师的指示认读生字。

“分角色读”

读书。

展示

4.同学们现在可以展示了吗？

5（.

读商人和教书先生的话）

面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，6.各自发表意见“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎 7.与老师一起学生读书。

样评价戴嵩的“斗牛图”的？

小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？

6..我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。

7.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？

8你这是作的什麽动作？

9.“拱手”什么意思？

（读到最后一个学生作拱手动作）

8.（拱手）

拱手呀！

古人表示感谢的意思。

因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。12.（1）我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。

小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？

总结如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？

二、扩展练习

除了戴嵩虚心的品德让大家喜欢外，还有别的地方让大家喜欢吗？

从课文的哪里看出他画画的水平高？

用“一就”说句话。

还有哪裡能看出他画画的水平高？

（2）我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。13.发表意见

他画画的水平很高。

读课文或者说：他的画一挂出来就有很多人观赏。3.（用“一就”说

话）

我们上课时，一会儿？一会儿？ 4.读课文：“他一会儿一6.除了这些画动物的大画家以外，还有很多画花 会儿”

草、山水的著名画家呢！大家课后问一问、查一查，看看你能知道多少画家和他们的作品。

板书设计： 21、画家和牧童

5.（用“一会儿”说话）

齐白石、徐悲鸿、李苦禅。

戴嵩：著名的画家（绝世佳作、浓墨涂抹、轻笔细描）谦虚的画家（和蔼、惭愧、连连拱手）

牧童：实事求是、善于观察