好石小学校园溢满普通话.docx

好石小学：校园溢满普通话（初稿）

“感谢县教育局发起习惯养成教育活动，感谢学校为我培养了好孩子!”义堂镇建合村戴老汉望着手捧奖状的孙子，脸上乐开了花，乐呵呵地说。11月14日，一场别开生面的普通话朗读比赛正在义堂镇好石小学举行。赛场上，同学们纷纷登台亮相，展现自我。比赛不断，高潮迭起。纯真的童音，热烈的掌声，汇成一股暖流，盖过初冬的寒意。经过角逐，两个先进班、20名学生标兵脱颖而出，学校领导为他们颁发了奖状奖品。这次比赛，标志着该校“讲普通话”活动推向了新高潮。

针对有的教师、学生、家长对讲普通话不够重视，土话连篇，方言浓重的情况，近年来，好石小学以县教育局发起养成教育活动为契机，深刻认识培养学生讲普通话的重要性，多措并举，用心良苦，营造讲普通话的浓厚氛围，作好普通话的文章，打造“一二三四五”工程，收到了一定的实效。

“一专班”：为使活动不流于形式，使之具备强有力的领导保证，成立了督查专班，一日三查，定期查，随机查，确保活动有序、有效开展。

“二承包”：为使活动不人浮于事，实行班主任包班，其他教师包学生的承包责任制。承包责任制的落实，给教师套了紧箍咒，明确了职责，强化了主人翁意识。

“三帮扶”：针对师生中普通话水平参差不齐的情况，因情制宜，因人制宜，结成师师互帮、师生互帮、生生互帮的对子，激活了群体联动效应，形成了互帮互学、互促互进的风气。

“四挂钩”：将激励约束机制输入活动之中，将师生在活动中的表现与教师业绩、教师评模、学生评优、班级评优直接挂钩，增强教师的责任心，激发师生“争讲普通话，讲好普通话”的积极性和主动性。

“五措施”：一是将普通话作为教学语言，无论学科不同，无论年级高低，无论年纪大小，教师讲课，学生答问都必须讲普通话，为师生讲好普通话奠定坚实基础。二是利用宣传牌、板报、墙报、横幅的易视性特点，宣传讲普通话的重要性，提供师生认识。三是加强学校与家庭的联系，强化家庭在学生成长中的作用。以召开家长会，发放告家长书，走访学生家庭等形式，形成合力，共同督促学生讲普通话。四是将普通话作为学生的日常交际语言，要求学生用普通话同老师、同学、家人、朋友、行人讲话，把活动延伸到学生学习、生活、成长的各个角落，全方位、多层面培养学生讲普通话的习惯。五是举行“远离方言土语，讲好普通话”的签字仪式，举办普通话朗读、演讲比赛，使学生在活动中提高认识，展现才艺。

近两年来，该校两次召开学生家长及有关社会人士参加的普通话专题工作会议，参加人数共计500人次；张贴宣传标语100余张，拉扯横幅4条，开辟墙报专栏8次；组织教师进行学生家访、社会调查40余人次；举办朗读、演讲共有1000人次参加，近80人次获奖。有力的措施，扎实的工作，提高了师生的普通话水平，推进了习惯养成教育活动的深入开展。