6骑鹅旅行记（节选） 教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

6骑鹅旅行记（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6骑鹅旅行记（节选）》选自2023-2024学年语文六年级下册统编版，本节课是针对《骑鹅旅行记》的节选内容进行教学。该课文主要讲述了尼尔斯因捉弄小妖精而被变成一个小人，之后他骑在鹅背上，与一群大雁展开了一段惊险的旅行。在旅行中，尼尔斯逐渐成长，学会了关心和爱护动物。

本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生理解课文内容，体会尼尔斯的成长过程，并能够运用相关的语文知识进行表达和交流。同时，通过本节课的学习，培养学生爱护动物、善良的品质。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点词语和句子，掌握文章的结构和写作手法。同时，通过设置相关的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与表达：通过阅读课文，学生能够理解课文中的重点词语和句子，把握文章的主旨大意，并能够运用自己的语言表达出来。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，理解尼尔斯的成长过程。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的自然风光和人物形象，学生能够提高自己的审美能力，并能够创造出自己的想象和联想。

4.文化传承与理解：通过学习《骑鹅旅行记》这部作品，学生能够了解瑞典的文化背景和价值观念，培养自己对不同文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《骑鹅旅行记》的故事情节和人物关系。

2.掌握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3.体会尼尔斯的成长过程，理解课文中的主题思想。

难点：

1.对课文中的瑞典文化背景和价值观念的理解。

2.运用语文知识进行表达和交流，提高写作能力。

解决办法：

1.通过分组讨论和回答问题，帮助学生理解故事情节和人物关系，引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。

2.利用图表、图片等教学辅助材料，帮助学生形象地理解课文中的重点词语和句子，引导学生进行自主学习和合作探讨。

3.通过小组讨论和写作练习，引导学生深入思考尼尔斯的成长过程和课文中的主题思想，提高学生的思维能力和表达能力。

4.引入相关文化背景资料，帮助学生了解瑞典的文化背景和价值观念，培养学生对不同文化的理解和尊重。

5.提供写作指导和示范，鼓励学生运用语文知识进行表达和交流，提高写作能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《6骑鹅旅行记（节选）》的教学，我选择采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将以生动的语言和丰富的情感，为学生讲述尼尔斯的冒险故事，引导学生进入小说的情境。同时，通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握语文知识。

讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

案例研究：分析《骑鹅旅行记》中的具体情节和人物，让学生从中体会到瑞典的文化背景和价值观念，提高学生对文化的理解和尊重。

项目导向学习：设计相关写作和表达任务，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，我设计了以下教学活动：

角色扮演：让学生分饰课文中的不同角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解和感悟。

实验：引导学生进行课内外阅读，比较《骑鹅旅行记》与其他作品的异同，提高学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

游戏：设计相关游戏，如故事接龙、词语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的课件，展示课文中的重点内容、人物关系、情节发展等，帮助学生更好地理解课文。

视频：播放与课文相关的视频资料，如瑞典风光、鹅的自然习性等，让学生直观地感受故事背景。

在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、分享心得，提高学生的参与度。

此外，我还将搜集相关纸质和电子资源，如课文作者的生平介绍、作品评论等，为学生提供丰富的学习资料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《6骑鹅旅行记（节选）》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利