24《羿射九日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

24《羿射九日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《羿射九日》选自统编版语文二年级下册的神话故事单元。这个故事讲述的是中国古代传说中的英雄羿，他勇敢地射下了九个太阳，拯救了人民免受干旱之苦。故事情节生动，寓意深刻，充满了正义与勇敢的主题。通过这个故事，学生可以了解到中国古代的传说故事，培养他们的想象力和对传统文化的认识。同时，故事中的英雄形象也可以激发学生的正义感和勇气，培养他们的良好品质。

核心素养目标

1.通过学习《羿射九日》，培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.通过对羿射九日的故事情节的理解和分析，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

3.通过学习羿的英雄形象，培养学生的正义感和勇气，提升他们的道德品质。

4.通过小组讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。

5.通过创意表达和展示，培养学生的创新意识和创造力，提高他们的艺术表现力。

学情分析

《羿射九日》是一篇适合二年级学生学习的神话故事，对于二年级学生来说，他们在知识、能力和素质方面都具备了一定的基础。他们已经掌握了一定的汉字认知能力，能够自主阅读简单的文本。在思维品质方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够对故事情节进行理解和分析。在道德品质方面，他们已经具备了一定的正义感和勇气，能够理解羿的英雄形象。在合作精神方面，他们已经具备了一定的团队意识，能够进行小组讨论和合作。

然而，二年级学生在行为习惯方面还存在一些问题。他们可能缺乏自律性，容易在课堂上分心，影响学习效果。他们可能缺乏自主学习的能力，需要老师的引导和激励。他们可能缺乏创意表达能力，需要老师的启发和鼓励。

对于《羿射九日》的学习，二年级学生在知识方面已经具备了一定的基础，但在能力和素质方面还有待提高。他们需要老师的引导和帮助，才能更好地理解和分析故事情节，提高阅读理解能力和思维品质。他们需要老师的激励和启发，才能更好地理解羿的英雄形象，提升他们的道德品质。他们需要老师的指导和鼓励，才能更好地进行小组讨论和合作，提高他们的合作精神。他们需要老师的启发和鼓励，才能更好地进行创意表达和展示，提高他们的创新意识和创造力。

因此，在教学中，老师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。老师需要关注学生的自主学习能力，引导他们进行自主学习。老师需要关注学生的创意表达能力，引导他们进行创意表达。老师需要关注学生的合作精神，引导他们进行合作。老师需要关注学生的创新意识，引导他们进行创新。

综上所述，二年级学生在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但在行为习惯方面还存在一些问题。老师需要关注学生的行为习惯、自主学习能力、创意表达能力、合作精神和创新意识，以更好地帮助他们理解和分析《羿射九日》的故事情节，提高他们的阅读理解能力和思维品质。老师需要更好地帮助学生理解羿的英雄形象，提升他们的道德品质。老师需要更好地帮助学生进行小组讨论和合作，提高他们的合作精神。老师需要更好地帮助学生进行创意表达和展示，提高他们的创新意识和创造力。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的讲述，将《羿射九日》的故事情节和羿的英雄形象传授给学生，激发他们的想象力和对传统文化的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相分享对故事情节的理解和分析，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。

3.创新教学法：鼓励学生进行创意表达和展示，如绘画、表演等，以激发学生的创新意识和创造力，提高他们的艺术表现力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪和计算机等多媒体设备，展示《羿射九日》的插图和动画，增强学生的视觉体验，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件，如动画制作软件，让学生亲自制作简单的动画，将故事情节以动画形式呈现，培养学生的创新意识和创造力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事平台，提供更多相关的神话故事，拓宽学生的阅读范围，增强他们对传统文化的了解。

教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对《羿射九日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《羿射九日》是什么故事吗？它与中国古代文化有什么关系？”

展示一些关于《羿射九日》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《羿射九日》的基本情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《羿射九日》基础知识讲解

目标：让学生了解《羿射九日》的基本情节、人物和寓意。

过程：

讲解《羿射九日》的故事情节，包括羿射下九个太阳的壮举。

详细介绍故事中的主要人物，如羿、嫦娥等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《羿射九日》案例分析

目标