10沙滩上的童话第一课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

10沙滩上的童话第一课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级下册《沙滩上的童话》第一课时教学设计+练习+学习单

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）通过朗读、理解、感悟，使学生掌握童话故事《沙滩上的童话》的基本内容。

（2）培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。

（3）提高学生的朗读能力、表达能力、想象力及创造力。

二、教学内容

1.教学重点：熟读并理解《沙滩上的童话》的故事内容，体会故事所传达的美好情感。

2.教学难点：学会通过朗读、感悟，深入理解童话故事中所蕴含的道理。

三、教学过程

1.导入新课：以图片展示沙滩、童话等元素，引导学生发挥想象，初步了解故事背景。

2.朗读感悟：学生齐读故事，感受童话世界的美好。教师适时提问，帮助学生理解故事内容。

3.分角色朗读：学生分组朗读故事，进一步体验故事情感。

4.品词析句：教师引导学生分析故事中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

5.讨论交流：学生分享自己最喜欢的童话角色及原因，培养学生的关爱他人、热爱大自然的情感。

6.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生发挥想象，创作自己的童话故事。

四、作业布置

1.学生回家后，向家长讲述《沙滩上的童话》的故事内容，分享自己的学习心得。

2.结合家庭生活，创作一个以“关爱他人”为主题的童话故事，下节课分享。

五、教学反思

教师在课后对本次课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法及策略，为下一节课的教学做好准备。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《沙滩上的童话》，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、理解、感悟，使学生掌握童话故事《沙滩上的童话》的基本内容，提高学生的朗读能力、表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的优美词句，提高学生的想象力及创造力。

3.审美鉴赏与创造：学生分享自己最喜欢的童话角色及原因，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《沙滩上的童话》，使学生热爱大自然、关爱他人的美好情感，传承中华民族优秀传统文化。

三、学情分析

考虑到所教授的二年级下册学生，他们在语文学习方面已经有了一定的基础，对于童话故事这种文类也并不会感到陌生。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力、素质方面仍然存在不同层次的发展。

首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如识字、认词、理解句意等。他们对童话故事的情节和结构也有了一定的了解。但是，对于一些较复杂的句子和表达，部分学生可能还难以完全理解。此外，对于故事中所蕴含的道理和情感，学生的理解程度也可能因个人经验和生活背景的不同而有所差异。

其次，在能力方面，学生的朗读和表达能力各有不同。有的学生朗读流畅、表达清晰，而有的学生则可能发音不准确、表达不连贯。在写作方面，学生的创造力、想象力和文字表达能力也有待提高。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力水平进行有针对性的指导。

再次，在素质方面，学生的道德观念、关爱他人和团队合作等素质也在不同程度上得到了培养。然而，通过本节课的学习，仍需进一步引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。有的学生课堂纪律良好，积极参与讨论；而有的学生则可能注意力不集中，容易分心。针对这种情况，教师需要在教学过程中关注学生的行为表现，及时引导和纠正。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和关爱他人的素质。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、动画等，将抽象的知识形象化、生动化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用教学软件、在线讨论等网络手段，拓宽学生的学习渠道，增加课堂的互动性和趣味性。

3.实物教学手段：通过展示实物、模型等，让学生直观地感受和理解知识，提高学生的实践操作能力。

结合本节课的教学内容和学生的实际情况，运用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。同时，利用多媒体教学手段、网络教学平台和实物教学手段，能够提高教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱，确保每一位学生都能