花的学校教学设计.docx

2花的学校

【教学目标】

会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

【教学难点】

理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

体会课文丰富细腻的想象。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

【教具准备】课件

一、谈话激趣，引入课题。1.说说自己的学校是什么样的。

一、谈话激趣，引入课题。

1.说说自己的学校是什么样的。

【设计意图：课件出

示预习任务，放手学

2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，生自学，让学生有据

今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。可依，体现了学生是

（板书：2花的学校） 主体的教学理念。】3.齐读课题。 【设计意图：闯关游

二、按照要求，自主预习 戏，是把枯燥的检查1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。 预习变成一种有趣的

（课件出示2） 活动，体现在玩中学，

(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言 寓教于乐的精神。】环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借【设计意图：抓住这

助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。个年龄段学生爱好游

正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用戏，善于表现自己的“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”特点。竞赛和评选是画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的的激发学生学习兴趣

疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。

学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。

指名读预习任务。2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面

我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。

三、检查预习，进行闯关

大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？

（课件出示3）

第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。

第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。

第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。

（一）汉字大本营

1.认读生字新词：我会读。

（1）（课件出示4）出示学生认为难读的词语：荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂

能够放假落下互相

自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调：

注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、

的良药。】

狂、扬”。

“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”；还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。

展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确规范书写生字。

（课件出示5）出示生字田字格课件：

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

你如何识记这些生字？

加一加：“艹+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”

把“木”换成“扌”就是“扬”。

猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。扩展组词：“荒山互相能够猜猜双臂”。

连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。

要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。

错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：

“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。

“荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。

“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。

（5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。

（二）阅读展示台

谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好