16 麻雀（教案）部编版语文四年级上册.docx

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16麻雀（教案）部编版语文四年级上册

教学内容：

《麻雀》是人教部编版语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。本课讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。作者屠格涅夫以自己的亲身经历，用生动的文字描绘出麻雀和猎狗之间的强弱对比，以及老麻雀为了保护孩子而爆发出的惊人勇气和力量。课文语言优美，情境交融，意蕴深刻，为读者呈现出一幅动人的生命赞歌。

教学目标：

1.知识与技能：认识“嗅、奈”等5个生字，会写“嗅、颈”等11个字，会写“膨胀、掩护”等词语；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的勇气和力量；能用自己的话讲述故事。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题读课文，抓重点词句，体会课文内容，初步感知课文按事情发展顺序写的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受老麻雀对小麻雀的强烈爱，懂得母爱是伟大的，激发学生热爱大自然的感情。

教学难点：

1.体会课文内容，感受老麻雀对小麻雀的强烈爱。

2.初步感知课文按事情发展顺序写的写作方法。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文书、笔记本、字典。

教学过程：

一、揭示课题，质疑导入

1.同学们，今天我们学习一篇新的课文，课题是《麻雀》。看到这个题目，你想知道什么呢？

2.看来，同学们很善于思考，提出了这么多有价值的问题。接下来，请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

二、检查反馈，朗读指导

1.检查生字词自学情况，相机指导。

2.指名学生按自然段读课文，相机指导。

三、品读课文，感受“小麻雀”的无助

1.学习第1自然段。

（1）提问：读了第1自然段，你知道了什么？

（2）引导：这是一只怎样的猎狗呢？从哪里可以看出？

（3）指导朗读。

2.学习第2自然段。

（1）提问：这只小麻雀为什么会从巢里掉下来？

（2）引导：这是一只怎样的小麻雀？从哪里可以看出？

（3）指导朗读。

四、品读课文，感受“老麻雀”的无畏

1.学习第3～4自然段。

（1）提问：面对庞大的猎狗，老麻雀想了吗？敢了吗？做了吗？

（2）引导：这是一只怎样的小麻雀？从哪里可以看出？

（3）指导朗读。

2.提问：此时的老麻雀和猎狗之间形成了怎样的对比？结果如何？

3.指导朗读第5自然段。

五、品读课文，感受老麻雀对小麻雀的爱

1.提问：老麻雀明明知道自己的力量是弱小的，为什么还要跟猎狗斗一斗呢？

2.交流：你从哪里看出老麻雀对小麻雀的爱？

3.指导朗读第3～4自然段。

六、总结全文，拓展延伸

1.提问：学了这篇课文，你有什么感受？

2.小结：是啊，麻雀虽小，但是母爱伟大。面对强敌，老麻雀为了保护自己的孩子，奋不顾身地跟猎狗搏斗，让我们感受到了母爱的力量。其实，在动物界中，像这样感人的事例还有很多，课下请同学们搜集这方面的资料，下节课一起交流分享。

板书设计：

麻雀

猎狗：庞大

老麻雀：弱小

小麻雀：呆呆

作业设计：

1.熟读课文，理解课文内容。

2.摘抄课文中自己喜欢的词语和句子。

3.搜集动物界中母爱的感人事例。

课后反思：

本节课通过品读课文，引导学生感受老麻雀对小麻雀的爱，体会母爱的伟大。在教学中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。同时，通过指导朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读水平。

在教学中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。同时，通过指导朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读水平。

在今后的教学中，我将继续关注学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，培养学生的思维能力和语文素养。同时，注重情感教育，让学生在学习中感受到语文的魅力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学内容

在教学内容部分，我简要介绍了《麻雀》这篇课文的主要内容和作者屠格涅夫的写作背景。然而，为了更好地帮助学生理解课文，我们需要对教学内容进行更深入的剖析和解读。以下是对教学内容部分的详细补充和说明：

《麻雀》这篇课文主要讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。作者屠格涅夫以自己的亲身经历，用生动的文字描绘出麻雀和猎狗之间的强弱对比，以及老麻雀为了保护孩子而爆发出的惊人勇气和力量。课文语言优美，情境交融，意蕴深刻，为读者呈现出一幅动人的生命赞歌。

在这个故事中，作者通过对麻雀和猎狗的描写，展示了自然界中生命的顽强和母爱的伟大。老麻雀虽然弱小，但为了保护自己的孩子，勇敢地与庞大的猎狗对抗。这种勇气和力量来自于母爱的力量，让人们感叹不已。同时，这个故事也向读者传达了一个重要的道理：在生命的面前，无论强弱，都应该勇敢地面对，保护自己的家人和朋友。

在教学过程中，教师可以通过对课文内容的解读和分析，引导学生理解作者的表达意图，培养学