信息化教学转型背景下的教师融合素养评价研究.ppt

信息化教学转型背景下的教师融合素养评价研究2023-11-01

CATALOGUE目录引言信息化教学转型概述教师融合素养评价体系的构建信息化教学转型对教师融合素养的要求基于融合素养评价的教师专业发展路径实证研究与案例分析研究结论与展望

01引言

信息化教学的发展趋势随着信息技术的发展，信息化教学已成为教育改革的重要方向，对教师融合素养的要求越来越高。教师专业发展的必要性教师作为教育工作者，其专业素养直接影响到教育质量，因此对教师融合素养的评价研究具有重要意义。研究背景与意义

本研究旨在探讨信息化教学转型背景下，教师融合素养评价的体系构建、评价方法及应用实践，为提升教师融合素养提供理论支持和实践指导。研究目的本研究将采用文献研究、实证调查、案例分析等方法，通过对现有研究成果的梳理和评价体系的构建，结合实际教学案例，探讨教师融合素养评价的有效途径和方法。研究方法研究目的与方法

02信息化教学转型概述

定义信息化教学是指在教学过程中，运用信息技术手段，将教学资源、教学过程、教学评价等进行信息化处理，以提高教学质量和效率的一种新型教学模式。特点信息化教学具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的特点，可以实现对教学资源的优化配置，提高教学的互动性和效果。信息化教学的定义与特点

信息化教学转型的动因与目标随着社会信息化的加速和教育教学改革的深入，传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求，信息化教学转型势在必行。动因信息化教学转型的目标是实现教育教学的数字化、智能化、网络化、多媒体化，提高教学质量和效率，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。目标

现状目前，我国信息化教学转型已经取得了一定的成果，如建设了一批优质数字化教学资源、推广了一些先进的教学理念和方法、培养了一批高素质的教师队伍等。问题但是也存在一些问题，如数字化教学资源的质量和分布不均衡、信息化教学的质量和效果难以保证、教师的信息技术能力和素养有待提高等。信息化教学转型的现状与问题

03教师融合素养评价体系的构建

定义：教师融合素养是指教师在信息化教学转型背景下，具备的将信息技术与教育教学深度融合的能力和素质，包括教育理念、信息技术应用能力、教学设计能力、课堂掌控能力等多个方面。教师融合素养的定义与构成要素

构成要素教师融合素养的定义与构成要素信息技术应用能力：掌握各种信息技术工具，并能灵活运用到教育教学中。教育理念：具备信息化教学理念，能够深刻理解信息化教学的意义和价值。

教学设计能力能够根据教学目标和学情，合理设计教学内容和教学活动。要点一要点二课堂掌控能力能够运用信息技术手段，有效掌控课堂氛围和学生学习进程。教师融合素养的定义与构成要素

构建原则客观性原则：评价标准要客观公正，不因个人主观意志而产生偏差。可操作性原则：评价方法要简单易行，方便操作和使用。融合素养评价体系的构建原则与方法

发展性原则：评价不仅要关注当前的教学效果，还要关注教师未来的发展潜力。融合素养评价体系的构建原则与方法

融合素养评价体系的构建原则与方法构建方法实证研究法：通过实际调研和实验，验证评价体系的可行性和有效性。德尔菲法：通过专家咨询和意见反馈，不断优化和完善评价体系。文献研究法：通过查阅相关文献，梳理出教师融合素养评价体系的相关要素和标准。

融合素养评价体系的具体指标与标准具体指标教育理念：是否具有信息化教学理念，能否深刻理解信息化教学的意义和价值。信息技术应用能力：是否掌握各种信息技术工具，能否灵活运用到教育教学中。

教学设计能力是否能够根据教学目标和学情，合理设计教学内容和教学活动。课堂掌控能力是否能够运用信息技术手段，有效掌控课堂氛围和学生学习进程。融合素养评价体系的具体指标与标准

融合素养评价体系的具体指标与标准标准教育理念：具备深刻理解信息化教学的意义和价值，能够在教育教学中积极推广和应用。信息技术应用能力：熟练掌握各种信息技术工具，能够根据教学需求灵活运用，提高教学效果。

VS能够根据教学目标和学情，合理设计教学内容和教学活动，有效激发学生的学习兴趣和积极性。课堂掌控能力能够运用信息技术手段，有效掌控课堂氛围和学生学习进程，提高学生的学习效果和质量。教学设计能力融合素养评价体系的具体指标与标准

04信息化教学转型对教师融合素养的要求

1信息化教学转型对教师角色的转变23从传统知识的传授者转变为信息技术与学科教学的整合者。从单纯的教学者转变为具备创新精神和终身学习能力的教育者。从经验型教师转变为研究型和反思型教师。

信息化教学转型对教师融合素养的提升需求具备基本的计算机操作能力和信息检索能力。拥有自主学习和终身学习的能力，能够不断更新知识和技能。掌握信息化教学的方法和技巧，能够灵活运用各种教学工具和资源。具备创新意识和实践能力，能够将信息技术与学科教学有效整合。

如何制定科学、公正、客观