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课题 13、花钟
课时备课教案
课型 新授 第(1)课时
知识:认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
教学
能力:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
目标 2、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
学习运用多样的句式表达。教学中,在理解课文内容的基础上,对
重难 第一段中的句子尝试换一种说法,让学生体会。从而理解不同的表点 达方式,可以增强语言的感染
①生字词卡片。
教学 ②教师搜集各种鲜花开放的资料。
③学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时
准备 间。
④小黑板、优美的音乐
教师活动 学生活动 意图一、创设情境,激趣导入 交流自己收集的描写
①语言引述:板书花这个生字,看到 花的词语 创设情景导
这个字后你想到那些描写花的词语
入激发学生
★板书钟,补充完题目花不仅能 的学习兴趣
给我们带来赏心悦目的美感,还可以为我们带来奇思妙想。有一位植物学家就利用各种鲜花制成了一座花钟,这花钟上都有哪些鲜花,她们又有什么奥秘呢今天我们一起来学习这篇课文.
二、初读课文,整体感知自由朗读,注意把句子读通顺,把词语读准确。
帮助学生积累词句。
检查预习,指生朗读课文,读后正
音纠错点评,
引导发现。谁来能来说说这位植物
用自己喜欢的方式理
学家是根据花的什么特点来制作花钟 解新词,读准字音读通
的。哪个自然段告诉了我们。三、研读课文,比较积累
句子。
学生学习生
那位植物学家制作精美的花钟上 字。
都会哪些美丽的鲜花呢?默读第一自
然段找到他们并用波浪线标出。 学生之间交流和朗读。师展示图片,她们都在几点开放?
作者都用到了哪些动态的词语来描绘花儿开放的呢,请用横线标出来
根据学生汇报板书词语一起看,作者用了这么多巧妙的词语描绘各种鲜花绽放时的姿态,有的是“吹”,有的是绽放了笑脸,有的是醒了,还有的
指导学生用自己的话说一说。
第一自然段。
用是苏醒,真是煞费苦心呀!你瞧在 抓住重点词
描写万寿菊时就用到了“欣然怒放”
语来感受花默读并找到有关语句 开放的状态
这个词,应该怎样理解怒。
舒展用来描写月光花的:那花舒展起来是怎样的,你用手来演示一下。花儿如此绽放美不胜收啊!下面请看小黑板,我这里有这么一段话一起来看,读完后跟我说说你的感受师出示小黑
画出来
不一样
板,展示比较的句子。
四、美读悟情,仿写提升。指生配乐朗读。作者写得美,同学们读得美,有些花她们坐不住了,他们也开花了
从文中找到相应的词语并画出
学生汇报
比较朗读是
等着同学们来赞美呢!好现在就请同学们看手中的练习纸,纸上有三种花,旁边有提示,请按照提示把句子补充
学习方法理解欣然怒 学生对课文
描写方法的
放的意思 效果更直观
比较朗读,感受区别
完整,利用我们刚才学过的方法来试
试吧。 学生朗读并尝试仿写
五整合总结,探究原因
通过学习,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,那是什么原因出现这种特点呢?是什么因素影响花
儿开放的时呢?自读第二自然段,找到原因的句子并画出来。
小结:看来大千世界中花的确存在着许多奥秘,他们的奇妙之处不仅是书上介绍的这方面,还有很多奇趣的地方,只要我们用心观察,认真思
自读课文,发现原因
考,勤于探究,就会有所收获。
板书
花钟
各种花的图片
设计 原因 湿度温度昆虫活动
开花时间不同
作业
作业
设计
必做:书写生字。
选做:1、学生自由结合,继续搜集各种花不同时间开放的资料。
2、摘抄书中的好词佳句。
课时备课教案
课题 13、花钟 课型 新授 第(2)课时
知识:复习上节课所学的生字和新词,进一步掌握知识。并且学习课文的最后一段。
教学 能力:
目的 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、在理解课文内容的基础上,鼓励学生动手操作,敢于创新的能力。
在理解课文内容的基础上,鼓励学生把搜集到的各种花儿在二十四重难点 小时内的不同开花时间,与同学合作动手制作一个自己设计的花
钟。
教师活动
一、听写词语,巩固反馈
学生活动
意图
巩固学生所学知
①听写词语。
②同桌互改。
二、复习上节课学习内容
①出示花开放的“时间表”,让学生根据提示背诵课文第一自然段。
②说说自己最喜欢哪一句的说法。
师:你的语言表达的非常完整,我也与你有同感,很喜欢这句话。
③交流搜集的各种花儿开放的时间。
学生听写后,互相纠正。识,同桌之间互
相纠正,提高学根据提示学生背诵第一自生的识字能力。然段。
我喜欢睡莲从梦中醒来。这
句话写的非常形象,好像身 学生学
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