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荷花课文主要内容

《荷花》是一篇状物写景的散文，生动细腻地描写了公园里一池美丽多姿的荷花和“我”欣赏荷花时的细腻、真切的感受，抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情。下面，小编为大家分享荷花课文主要内容，希望对大家有所帮助！

【设计理念】

美是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流露。

《荷花》一课以优美的语言赞扬了大自然的景物──荷花的美。本文教学时旨在以读为主，体验情感，领悟内容。让学生通过初读课文感知美，细读品味欣赏美，情感升华想象美，课外拓展延伸美。以到达初步感受作品中生动的形象和优美的语言，培养学生热爱大自然的情感和阅读优秀诗文语感的目的。

【教学目的】

⑴学会本课12个生字，能正确读写由这些生字组成的生词。

⑵欣赏荷花的美，感受大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。

⑶正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言的习惯。

【教学重点】

通过语言文字感受荷花的美，并能联络课文内容发挥想象，从中

训练学生的发散思维。

【教学准备】ＣＡＩ课件

【教学过程】

一、激情导入，感知新课

同学们，大自然是神奇而美丽的。宋代周敦颐写过这样的诗句出淤泥而不染，濯清莲而不妖。意思是说从淤泥里出来不被污染，用清水洗过，它粉得似霞，白得如雪，美丽极了，但它从不夸耀自己的美。你们猜猜这是在赞美哪种植物?今天我们一起来学习叶圣陶爷爷写的

《荷花》。请同学们看教师写课习题。把课习题齐读一遍。预习过这篇课文的同学举手。那教师来检查一下生字的读音。请同学们看大屏幕。先自由读读这些生词。

二、初读课文，感知美

⑴请同学们自由读读读文，读完以后说说你的感受。(板书：美)

⑵学生交流感受。请同学们回忆一下课文内容，看看这篇课文先讲什么，再讲什么?

三、细读品味，欣赏美学习第一自然段：

⑴自由读文的第一自然段，说说作者怀着怎样的心情去看荷花的?

⑵你从哪个句子中领会出来的?形容一个人的心情很急迫的，除了用急迫以外，还可以用什么词。你能把作者这种急迫的心情通过朗

读表现出来吗?

⑶他为什么这么急迫地想看到荷花呢?(板书：香)

指导朗读。

学习第二自然段：

作者迫不及待地来到荷花池边，看到荷叶是什么样的，荷花有是什么样的呢?

⑴小声地读这一段，把描写荷叶和荷花的句子做上不同的记号。

⑵学生交流，教师点拨。

⑶出示第二自然段，读读这几句话，你认为哪个句子美，把你的原因说给大家听听。

⑷学生交流，教师点拨。

⑸美读课文。

⑹欣赏荷花池美景。学习第三自然：

⑴自由读文，看看谁在真心诚意地夸奖荷花。

⑵假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那位了不起的画家是谁呢?

⑶在文中找出赞美大自然的句子读一读。四、情感升华，想象美

学习第四自然段：

⑴师配乐读文，生边听边想象画面。

⑵自由读文，师生配合读。

⑶联络课文内容发挥想象。学习第五自然段：

⑴齐读这一句话，说说你的理解。

⑵师小结。

五、课外拓展，延伸美

⑴学完这一课，你想对荷花说点什么?

⑵你准备给自己设计哪些作业?

【板书设计】荷花

荷叶：多大圆美

荷花：香冒姿势