荷叶圆圆教学设计.docx

《荷叶圆圆》教学设计教学目标：

1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。

3、读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。教学准备：多媒体课件 生字卡片

教学过程：

一、创设情境，感受美。

1、谈话导入

春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）

（学生欣赏课件，边看边留下美好的记忆。）

2、你看到了什么？（根据画面自由说）

师：今天老师把这些漂亮的荷花带来了，（出示黑板上）说说你看到的荷花什么样子，怎么样啊？

这节课我们继续来学习14课《荷叶圆圆》，师板书，生齐读课题。

过渡：这里是一片美丽的荷塘，有绿色的荷叶，美丽的荷花，老师带给大家的是发生在这里的故事，大家想听故事吗？(生边听边想这个故事讲了荷叶跟哪些小伙伴之间的事？)

二、朗读说话，领悟美。

1、配乐朗读（课件录音范读）

汇报交流，师贴词卡：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

你看，它们带着生字宝宝和词语朋友跟我们打招呼呢，会读吗？（课件出示自由轻声朗读，齐读两遍）

读生字（出示生字卡片）

这些字是即会读又会写的字，一定能读好他们，有信心吗？（开火车读 齐读）过渡：现在这些字宝宝和词语朋友又跑进了课文中，你们还是认识它对吗？

2、读课文，感受美

过渡：接下来让我们走进荷叶的世界吧!

自由课文（请同学们轻轻地打开书，一边读一边标出自然段，数数一共有几个自然段？）

汇报：你们觉得这满池的荷叶怎么样啊？（课件出示第一段话，引出“圆圆、绿绿”）

喜欢吗？课文第一段虽然只有一句话，可以看出作者跟同学们一样也很喜欢荷叶请同学们小声地读读吧，在读时注意“圆圆的”“绿绿的”，它们可最能体现对荷叶的喜爱哦！（生试读、指名读、齐读）

三、学习课文

过渡：下面的故事就是发生在荷叶上的，小伙伴们都来了，第一位出场的是（小水珠）

（课件出示）师：看，小水珠在朝你笑呢！

1、自己读这一段。说说：你知道了什么？

（1）从哪句话看出“摇篮”？

课件演示：强调引号，把小水珠说的话引起来了。

(2)理解“摇篮”（用来做什么的呢？哄宝宝睡觉的）

这里小水珠说什么是它的摇篮？（荷叶）

怎么样的荷叶上呢？（躺）怎么躺？（做动作）（贴词卡）

师：一阵风儿吹过，小水珠在荷叶上滚过来滚过去，真像妈妈手中的 摇 篮 啊！它 躺在摇篮里，真舒服！你们喜欢摇篮吗？怎样读好这段呢？

师：小水珠一边躺着一边在干什么？是怎样玩的呢？（眨着亮晶晶的眼睛）（贴词卡）

师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。一边看着一边瞧着，他一定看到了许多有趣的东西？看到了些什么呀？（学生发言：荷花小鱼小朋友太阳公公）夸奖：同学们的眼睛也很亮，看到了这么多东西。

一定知道，小水珠为什么要把荷叶当作摇篮啊？（荷叶又宽又大，柔软，还摇着，舒服）

让我们都来做一颗幸福的小水珠吧！去荷叶躺躺吧！（学生做动作有感情地齐读）

2、小蜻蜓

A、师：我们来看小蜻蜓也迫不及待想介绍自己了，它是怎么介绍自己的？（课件出示，学生齐读第三自然段）

B、理解“停机坪”。咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？

（圆圆的、平平的）课件演示飞机场。

C、请问小蜻蜓在荷叶上怎样玩的呢？（贴词卡，做“立”动作）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！

D、休息的时候干什么呢？（师做动作引出“展开”贴词卡）E、为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？

小组讨论汇报：因为蜻蜓像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在飞机场上一样，所以说荷叶是蜻蜓的停机坪。

谁也想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来感受一下飞行家吧！带着动作读这一段。

小青蛙

师：看到小水珠和小蜻蜓在荷叶上玩得这么开心，小青蛙也赶来了，（贴出青蛙图片）师：大家好，我是小青蛙，荷叶是我的（歌台）。

A、小青蛙怎么（“蹲”贴词卡）在荷叶上呱呱地放声（歌唱）。

师：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷

叶上兴高采烈地跳来跳去，会怎么歌唱呢？（学生想象回答）

师：小青蛙唱完了歌，可有问题要问大家了：唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫（舞台），老师讲课的地方叫（讲台）。

B、师：你们都答对了，小青蛙更高兴了，它要邀请大家一起歌唱，行吗？（课件出示全班朗读加动作带上感情读）

小鱼儿

A