画风1分析和总结.docx

土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文

授课人 付余课 题

主备人授课年级

15画风

付余二年二班

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点教学重点学习目标学习方法教学准备

二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

1、学会本课的生字新词。 2、朗读课文以课内外联系

协作学习为主要学习方法

课前布置同学们从图书馆、网络搜集有关资料。

导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设 学生活动

二次设计

一、导入新课。

小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？ 看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动

树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风]

风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？[出示：课件]

你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察的非常仔细。

[出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗？[板：画]请大家齐读课题。

二、初步感知课文，学习生字。

1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！

2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）

3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答）

1）[出示：句子]

你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。（生读）女同

1、猜谜

2、齐读课题

3、初步感知课文，学习生字。

4、听录音

5、用你喜欢的学习方法来自学课文。

6、男同学和女同学比赛读

学声音真好听，小男子汉声音真响亮。

（2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？

（3）[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？

刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。

都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事）

这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？

板书设计： 15.画风

7、开火车读

8、小组合作，来记住这些字。

9、选择你最喜欢的那一个，用它另外组个词说句话。

宋涛 斜斜的雨丝

陈丹 弯弯的小树 善于思考、动脑赵小艺 飘动的旗子