画风2分析和总结.docx

土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文

授课人 付余课 题

主备人授课年级

15画风

付余二年二班

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点教学重点学习目标学习方法

这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂学生很喜欢识字这一环节，但因字音不易读准，字形比较复杂应采用多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意

探究学习、协作学习为主要学习方法、感悟朗读

导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设 学生活动 二次设计

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过

什么样的感受？ 1、学习生字“充”，说一

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 说生活中哪些用品需你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的 要充气？

孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说

一说生活中哪些用品需要充气？ 2、按自学四步骤自学课二、通读全文，学习生字 文。

1、按自学四步骤自学课文。 3、检查自学情况

2、检查自学情况： 4、卡片认读生字。

⑴卡片认读生字。 5、按归类认读生字

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平

舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 6、游戏识字

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火

车扩词游戏； 7、先认读，再用喜欢的

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用 颜色在文中涂出生字喜欢的颜色在文中涂出。 组成的生字。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。 8、默读课文，思考相机教学多音字：“缝”和“假”。1、画出有关的句子三、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，思考：小林遇到几次难2、小组内交流题，是怎么解决的？

画出有关的句子。 3、交流汇报

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？ 4、读读有关句子3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几

个方面。

句子。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨

衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的

一件件雨衣。 5、这个难题”指什么?

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救 把它代进去读一读。生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 “一直”说明什么？

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在

想啊想?? 14、复述“充气雨衣”发

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读 明的过程一读。“一直”说明什么？“??”表示什么意

思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是 15、说说启示水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢？ 16、学了这篇课文你有什

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料 么想法吗？环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶、夸奖的句子

嘿！别提多棒了！四、感情升华

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

3、你喜欢小林吗？为什么？

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

板书设计：

充气雨衣

一般雨衣— ———钢丝雨衣——— —充气雨衣

水会淋到裤脚上， 收不下来，收藏不方便 能收放自如，很方便