国立西南联合大学文科研究生培养模式的内容、特点及启示.pdfVIP

国立西南联合大学文科研究生培养模式的

内容、特点及启示

摘要:全面抗战时期，西南联大弦歌不辍，对文科研究生培养进行了卓有成效的探索。云南昆明相

对稳定的社会环境、文科教育深厚的历史传统以及凝聚民心的实现需要，为西南联大文科研究生培

养奠定了基础。西南联大恢复文科研究生教育，逐步确立了严格的招考制度，通过实施导师制、建立

课程体系、开展多样化的科研训练等途径，形成了较为完善的文科研究生培养模式，并通过实施毕业

考核、奖助学金等制度保障了研究生培养质量。西南联大培养了许多优秀的文科人才，研究生培养呈

现出严进严出、课程教学与科学研究相结合、导学关系和谐融洽等特点，对当下研究生教育的改革与

发展有启示意义。

关键词:西南联大；文科研究生；科教融合；导学关系

全面抗战时期，国立西南联合大学（以下简

称“西南联大”）在人才培养方面取得了卓越成一、西南联大文科研究生培养的历史

就，在我国有着深厚历史传统的文科教育更是背景

得到重视和发扬，留下了许多佳话。

目前，学界关于西南联大的研究已取得相当20世纪30年代，日本发动全面侵华战争，

丰硕的成果，特别是在“学生培养”“办学精铁蹄所至，庐舍为墟，我国教育事业受到严重

神”“师生关系”等方面的研究较为深入。本破坏，研究生教育发展陷入困境。1937年7

研究在以往成果的基础上，选择具有典型性和月，社会各界知名人士在庐山举行关于国是问

代表性的文科研究生教育为研究对象，试图通题的谈话会，北京大学、清华大学、南开大学

过对文科研究生培养模式的考察，探究西南联的校长蒋梦麟、梅贻琦、张伯苓和不少知名教

大文科研究生培养的特点和历史经验。授应邀参加。17日，梅贻琦校长从庐山电告清

本研究一方面期待为深化西南联大研究、考华校务会议成员，“当局表示坚决，并已有布

察近代中国研究生教育事业发展情况提供新的置”[1]17。在此期间，日军以猛烈的炮火攻击南

视角；另一方面也力图为当下的研究生教育改革开大学教学楼和师生宿舍，学校损失惨重。为

与发展，尤其是文科研究生教育，提供历史镜鉴了保护人才，积蓄民族未来的希望，三所学校

与当代启示。与教育部磋商，决定西迁并组建长沙临时大

100宁波大学学报（教育科学版）2024

学。8月28日，教育部批准成立长沙临时大学开办国学门以弘扬中华学术传统，这是我国国

筹备委员会。然而，随着南京的陷落和武汉的立大学开展文科研究生培养的最早实践。清华

告急，三校继续内迁已成为定局。常委会经过大学创办的国学研究院以“研究高深学问、造

反复研究，最终决定迁往昆明，理由是“一则昆就专门人才”[5]52为宗旨，培养“以著述为毕

明地处西南，距前线较远；再则有滇越铁路可生事业者，各种学校之国学教师”[5]53。北京大

通海外，采购图书设备比较方便”[1]25。1938年学的国学门和清华大学的国学研究院在创办过

4月2日，国立长沙临时大学正式迁到云南昆程中，取得了举世瞩目的成就，为西南联大文

明，并更名为国立西南联合大学。科研究生的培养奠定了基础。

后方相对稳定的社会环境为教育秩序的恢

复提供了条件。1936年7月，西南联大第111二、西南联大文科研究生的培养模式

次常务会议决定：“本校暂不举办研究院，由

三校就现有教室设备并依分工合作原则酌行恢西南联大实行严格的招考制度，通过实施导

复研究所、部。”[2]北京大学文科研究所的恢师制、建立课程体系、开展多样化的科研训练等