社会公益我参与准备阶段指导.ppt

社会公益我参与历城区南全福小学方庆平2021年8月主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。小学低年级中高年级初中兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容。其中对于服务性劳动的要求是：初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识。普通高中注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动职业院校普通高等学校以个人生活起居为主要内容以校园劳动和家庭劳动为主要内容劳动教育内容适用时间：全年适用（建议与学雷锋日、劳动节、本社区的邻里节、文明社区创建、创建全国文明典范城市等活动结合）适用年级：五年级主题活动设计（单元活动设计）活动提出：1.生活的社区就是社会的缩影，是社会构成的基层组织细胞，小学生与社会接触的范围更多的是在社区内，所以社会公益先引导学生从社区公益我参与开始。2.社区的人们生活在共同的地域中，有着共同的利益和需要，每天吃、穿、用、住、行等都和社区有着紧密的联系，社区为人们的生存提供了基本条件。每个人都是社区的人，人的劳动、语言、交往等都要在一定的社区中进行。社区的组成离不开个人，社区的发展需要每一个社区成员的努力。因此，人需要在社区中互相关心，互相帮助，共同进行一些社区活动，正所谓人人为我，我为人人。3.随着学生年龄的增长，他们与社区的接触伴随着学生年龄的增长越来越广，了解社区也成为他们生活的一种需要。活动目标：1.了解社区里的环境、设施，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。2.初步了解社区的一些机构，以及社区管理干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。3了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。4.学习从考察、走访等活动中发现并提出问题，根据问题，提出研究内容，策划并组织有针对性的活动来探寻解决问题的方法。5.逐渐培养社会参与意识与服务意识，积极参与社会实践，体验志愿者角色，增强公民意识活动准备：1.教师准备：各阶段的教师指导课件、各类辅助指导的表格，帮助学生协调学校图书馆与微机室查阅资料、帮助学生联系社会相关部门进行实地考察等。2.学生准备：考察、采访记录表等、照相机、摄像机等活动阶段课题名称活动内容活动空间课时活动方式准备阶段社区我关注1.确定主题2.制定小组活动计划课内1规划设计实施阶段走进社区1.了解社区的地理位置，出行交通情况，对社区内交通情况提出自己的建议和意见。制作社区平面示意图。2.调查社区的面积、人口、社区管理机构等基本情况。课内课外2资料收集实地考察调查访问创建和谐社区环境1.调查社区环境布局，2.对社区环境提出合理化建议。课内课外2实地考察调查访问社区建设我参与1.调查访问，了解居民对社区环境的意见和建议。2.组织社区志愿服务活动课内课外2活动设计服务体验总结阶段社区优秀小居民总结活动成果，展示汇报，评选社区“优秀志愿服务队”。课内1成果展示活动过程：活动阶段课题名称活动内容活动空间课时活动方式准备阶段社区我关注1.确定主题2.制定小组活动计划课内1规划设计实施阶段走进社区1.了解社区的地理位置，出行交通情况，对社区内交通情况提出自己的建议和意见。制作社区平面示意图。2.调查社区的面积、人口、社区管理机构等基本情况。课内课外2资料收集实地考察调查访问创建和谐社区环境1.调查社区环境布局，2.对社区环境提出合理化建议。课内课外2实地考察调查访问社区建设我参与1.调查访问，了解居民对社区环境的意见和建议。2.组织社区志愿服务活动课内课外2活动设计服务体验总结阶段社区优秀小居民总结活动成果，展示汇报，评选社区“优秀志愿服务队”。课内1成果展示活动过程：活动内容具有递进关系班级为单位依次组织全部活动学生根据自己的兴趣能力选择活动内容组成活动小组进行分组活动课时活动设计课题名称：社区我关注（1课时）第1课时学情分析：五年级学生积累了一定的小组活动规划设计能力，对日常生活的社区也有一定的关注和了解，他们与社区的接触伴随着年龄的增长越来越广，了解社区也成为他们生活的一种需要。对社区生活的深入研究，学生更希望通过自己的亲身参与实践获得对社区的更多了解，对自己生活的环境有更多积极体验，并能够参与社区的建设，更加感受到作为社区小主人的存在感。以往活动积累的经验也对本次主题活动的实施提供了能力