教育学教学理论与规律.ppt

教育学教学理论与规律研究00汇报人：XXX教育学教学理论的发展历程01古典教育学的起源与发展古希腊教育学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的教育思想古罗马教育学家昆体良的《雄辩术原理》等教育著作中国古代教育学家孔子、孟子、荀子等人的教育思想古典教育学教学理论的主要观点道德教育：强调道德品质的培养，认为教育应以德为先智力教育：注重发展学生的智力和思维能力，强调教育的实用性体育教育：重视体育在人才培养中的重要作用，强调全面发展古典教育学教学理论的影响对后世教育学家产生了深远的影响，为后世教育理论的发展奠定了基础对现代教育学的教学理论产生了一定的启示和影响古典教育学的教学理论现代教育学的起源与发展19世纪末至20世纪初，欧美国家教育学家约翰·杜威、蒙特梭利、弗里德里希·福禄贝尔等人的教育思想20世纪中叶，苏联教育学家克鲁普斯卡娅、巴班斯基等人的教育理论20世纪下半叶，中国教育学家叶圣陶、陶行知等人的教育思想现代教育学教学理论的主要观点实用主义教育：强调教育应关注生活，培养学生的实际能力儿童中心主义教育：主张教育应以儿童为中心，关注儿童的需求和兴趣素质教育：强调全面发展，培养学生的综合素质现代教育学教学理论的影响对世界各国的教育改革产生了深远的影响，推动了教育现代化进程对当代教育学的教学理论产生了一定的启示和影响现代教育学的教学理论当代教育学的起源与发展20世纪末至21世纪初，教育学家保罗·弗里雷、埃里克·艾斯纳、让·皮亚杰等人的教育思想21世纪，新兴的教育理论如建构主义教育、多元智能理论、元认知理论等当代教育学教学理论的主要观点建构主义教育：强调学生主动建构知识，培养学生的自主学习能力和创新思维多元智能理论：认为学生具有多种智能，教育应关注学生的个性差异，培养学生的多元智能元认知理论：强调培养学生的元认知能力，提高学生的自主学习效果当代教育学教学理论的影响对当代教育实践产生了深远的影响，推动了教育改革的进程对未来教育学教学理论的发展提供了新的思路和方法当代教育学的教学理论教育学教学规律的基本原则02应明确、具体、可衡量，体现学生的全面发展应注重培养学生的知识、能力、情感等方面的目标教学目标的制定应根据教学目标，合理安排教学内容和教学方法应关注学生的学习过程，培养学生的自主学习能力和创新思维教学过程的实施应以教学目标为依据，评价学生的学习效果和教师的教学质量应注重评价的多元化，关注学生的个性差异和综合素质教学评价的进行??????教学目标与教学过程的一致性教学方法的选取应根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法应注重启发式教学，培养学生的自主学习能力和创新思维01教学内容的安排应根据教学目标和学生的基础，合理安排教学内容应关注学科知识的内在联系，培养学生的综合素质02教学方法与教学内容的适应性教学方法应适应教学内容，有助于学生理解和掌握知识教学内容应适应教学方法，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维03教学方法与教学内容的适应性教学投入的保障应保证教学资源的充足和合理配置，为教学提供良好的条件应注重教师队伍建设，提高教师的教学质量和科研水平01教学效果的评估应以教学目标为依据，评价学生的学习效果和教师的教学质量应注重评价的多元化，关注学生的个性差异和综合素质02教学效果与教学投入的平衡性教学投入应满足教学效果的需求，保证教学质量教学效果应体现教学投入的价值，提高教育效益03教学效果与教学投入的平衡性教育学教学理论在课堂教学中的应用03兴趣是最好的老师教师应关注学生的兴趣，引导学生培养良好的学习兴趣教师应创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和动力动机是学习的内在动力教师应了解学生的需求，激发学生的学习动机教师应关注学生的成就感，培养学生的自信心和自尊心兴趣与动力的结合教师应将学生的兴趣和动机结合起来，提高学生的学习积极性教师应关注学生的个性差异，培养学生的自主学习能力和创新思维激发学生的学习兴趣和动力有效性的提高教师应合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果教师应关注学生的学习过程，培养学生的自主学习能力和创新思维针对性的体现教师应了解学生的特点，有针对性地进行教学教师应关注学生的个性差异，培养学生的综合素质有效性与针对性的结合教师应将提高教学有效性和针对性结合起来，提高教育质量教师应关注学生的需求，培养学生的自主学习能力和创新思维提高课堂教学的有效性和针对性自主学习能力的重要性教师应培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果教师应关注学生的个性差异，培养学生的自主学习能力和创新思维创新思维的培养教师应创设有利于创新