人教版语文九年级下册《14.变脸(节选)》教案附备课资料.pdfVIP

14变脸(节选)

课文简析

课文节选自川剧《变脸》的第二场，描写了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间命运碰撞

的一段波折。这场戏在情节安排上注重细节描写，真实生动，并以“误会”构成悬念，并随着“误会”的

解除、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突，形成剧情的前后对照、起伏跌宕。在戏剧冲突上注重心理

的刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格，气氛紧张，激荡如潮，动人心魄，

给人以强烈的情感震荡和精神冲击。

在戏剧语言上既高度个性化，本色当行，切合人物的身份，又高度生活化，质朴清新、明白如话、情味浓

郁，有很强的艺术表现力和感染力，并合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色。剧中人物的对白，声

气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人。在思想内容上破除重男

轻女的世俗观念，并引发人们对造成剧中人物命运悲剧根源的深层思考。这些都体现了作者戏曲创作中深

邃的人文思想和深厚的艺术功力。

教学目标

1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

教学方法

研读法

课前准备

学案：自学重点字词了解变脸艺术了解《变脸》剧情追查重男轻女症结

教学预设：

一、导题、析题

1、(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。

2、生齐读课前导读（芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的

“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却

落了空……）

师问为什么他的愿望却落了空，乐融融的天空变了脸，充满了阴霾呢？

3、检查预习，整体感知

A学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。

示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。

示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。

B师追问：其实用题目中的一个字就可以概括，是哪个？（变）过渡：是啊，随着剧情的变化，人物

命运的变化，人物的情感也发生了变化。

二、速读课文，合作探究

探究任务：找出人物情感变化，用QQ头像表示并说明理由

分配两生板演

学生自由发言确定由苦到乐由喜到怒（悲）由悲到喜等

师追问：为什么会有如此之变呢？其根源是什么呢？用文中的一个词来说明。（重男轻女）

师过渡：是啊，因为狗娃是女孩而水上漂要的是可以传宗接代的男孩呀，水上漂的绝活可要真绝了呀

是如何是好呀，而可怜的狗娃好不容易得到的亲情又转瞬即逝了，真是竹篮打水一场空啊，空欢喜呀！女

娃子为什么不行呀？文中哪些句子可以看出来。

师追问那文章结局怎样？可以看出人物那些性格？（糍粑心肠等）

三、品评细节表演戏曲

师过渡：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，特别是高潮部分真是扣人心弦，这都有助于戏曲的细

节补充说明。

1．教师介绍戏曲语言的特点。（资料显示）

我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成

部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和

唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，

要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，

使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，

因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。

2．学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。

学生自由发言。

生1：狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新质朴，通俗易懂，情味十足，写出

狗娃惴惴不安的心理。

生2：我喜欢狗娃的唱词“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台”，这一段以紧密的韵脚构成

急促的音韵节奏，并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸意，强烈地抒发了狗娃哀伤

痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。

2、尝试表演或表情朗读。

教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其