书法研究生培养的阶梯性、学术性与个性化问题——从硕士到博士的过程思考.pdfVIP

2024.1期/总第27期

书法研究生培养的阶梯性、学术性与个性化问题

——从硕士到博士的过程思考

【内容摘要】书法研究生培养过程应当注重专业性训练，要遵循一定的基础阶梯，注重学术性和个性化，既

要看到专业型与学术型研究生培养的差异，又要避免画地为牢，限制性地指导与学习，最大限度开发研究生

的学术潜能，从师资队伍建设到学术评价考核体系完善上为人才培养提供可靠保证。

【关键词】书法研究生；基础阶梯；学术性；个性化

高等书法教育经历半个多世纪的发展历程，已然实书法专业基础、拓宽学术视野、引导研究旨趣认知

实现从本科教育到硕士、博士高层次人才培养的完整形成。因此，在方法论上的引导和问题意识的训练培

学科体系建设，如今书法已提升为与美术并列的一级养就显得尤为重要，阅读、思考、提问、答疑应该贯

学科博士专业，对于书法而言更是新的发展机遇。随穿教与学的全过程，以专题阅读、课堂讨论与教授点

着学科提升，书法研究生招生规模越来越大，如何更评分析为主导，着重培养研究生自主学习思考能力，

好地总结经验、检讨得失、理清思路，做好学科规划以能否提出有研究价值的专业问题，并在此基础上进

与培养体系建设，关乎书法学科未来生存与发展，本入书法研究状态撰写学术小论文为旨归。一个专业基

文拟以硕士、博士阶段教育为视点，从阶梯性、学术础扎实、学术研究能力初步形成、研究乐趣盎然的硕

性与个性化三个方面探讨人才培养的“过程形式”。士毕业生是博士生选拔的重要条件，这个阶梯基础的

    扎实与否，决定博士阶段培养质量与高层次学术人才

一、书法研究生的基础阶梯及其重要性输出的可能性。

相比硕士阶段学习目标要求，在博士深造与培养

作为一名书法研究生，无论是硕士还是博士，都阶段，博士生的研究能力、学术深度与创新力塑造无

是人生中专业学习的重要阶段，在短短的几年时间里，疑是重中之重。当然，从目前在读与毕业书法博士群

不仅要顺利完成学业课程，更重要的是奠定自己将来体来看，博士这一高层次人才培养存在诸多不尽人意

工作的研究基础。从学历层次和能力要求而言，硕士之处，简要分析可归结如下两个方面：

与博士的专业标准是不同的，前者是后者的基础，后第一，选拔问题。鉴于当前就业形势与高学历文

者是在前者基础上的提升与深化。就书法专业来看，凭在择业上的优先性，选择深造的一部分学生看到博

具体论之，书法硕士应当在专业学习上具备较为扎实士帽上的光环，出于自身现实需要，却未必做好较为

全面的书法史论基础、书写实践能力与综合文化素养，充分的心理认知与专业基础储备。功利性明显，招生

了解学术研究现状，初步进入学术研究门径，理解和培养单位及导师在选拔上出于各种考量，比如，完成

掌握一定的研究方法，独立完成具有一定学术思考、招生指标、人情世故、利益输送、专业判断失误等原因，

符合学术规范的研究性论文，在继承经典传统的基础并没有完全坚持择优录取、宁缺毋滥原则，导致把关

上创作具备一定艺术性的书法作品。这一阶段重在夯不严，选拔不精，乃至“劣币驱逐良币”的现象时有

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教育

发生，将一部分专业基础与学术能力欠缺的考生选入素质的锻炼与身心塑造。

博士生培养系列，由此导致后续培养中一系列问题的从本科进入研究生阶段，知识的学习面临拓宽与

出现，轻者培养质量不高，重者要么无法完成学业，