人教版初中语文八年级下册石壕吏.pptxVIP

唐诗三首

《石壕吏》

杜甫;【教学目标】

1.诵读诗歌，感受古体诗句式的特点。

2.结合注释，理解诗中描述的社会现实，把握构思之巧。

3.思辨战争，体会作者爱国与爱民产生的矛盾冲突的复杂情感。

【教学重点】

理解诗中描述的社会现实，体会作者的复杂情感，把握构思之巧。

【教学难点】

思辨爱国与爱民产生的矛盾冲突，体会作者复杂情感和崇高情怀。;初读古诗;石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。;细读古诗;夜幕降临，疲惫的我投宿在石壕村一户人家家里，正当我们聊着的时候，听到门外一阵急促的拍门声，仔细听，是官吏们在喊，他们又来捉丁了。屋里的老头听到后，在老妇人的帮助下翻墙跑了，然后老妇人赶紧出来开门。

差役对着老妇喊叫得是那样凶狠，老妇啼哭得是那样悲伤。

我听到老妇上前说：“我的三个儿子都去参加邺城之战了。不久，其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。我虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。”

夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。

;品读古诗;;听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，

急应河阳役，犹得备晨炊。;;石壕吏：____________________________

老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣???

石壕吏：____________________________

老妪：室中更无人。

石壕吏：____________________________

老妪：惟有乳下孙。

石壕吏：____________________________

老妪：有孙母未去，出入无完裙。

石壕吏：____________________________

老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。;辨读古诗;1.很多读者批评老翁自私弃家人逃，老妪逞能应役送死，石壕吏捉丁无情残暴，杜甫虚伪不为百姓言。现在我们已乘着时空穿越机来到“有吏夜捉人”的夜晚，我是穿越过来的现代记者，第一组同学魂穿成老翁、第二组魂穿成老妪、第三组魂穿石壕吏、第四组魂穿成诗人，我将问每组一个问题，请同学们根据当时的社会背景情况为自己魂穿的人辩护，说明其中原因？;背景资料;2.小结各小组回答要点;小吏冤;作者泪;安史乱，

百姓苦，

小吏冤，

作者泪，

人人伤。;总结古诗;杜甫一直践行儒家思想，年轻时便有“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大抱负，热爱祖国是他一生不变的情怀。面对安史之乱，他既希望国家早日打败叛军，结束战争，又心疼战争给人民带来的苦难。既刺而哀，这正是诗人思想矛盾所在，但这种矛盾又是统一的,其统一的思想基础便是尽快结束战争,让国家走上正轨，让人民早日安居乐业。所以他只能隐藏在背后，把对百姓的同情和对祖国深深的爱都融进了冷静的叙述语言中，用诗歌还原真实历史，所以他的诗被称为“诗史”，杜甫被称为“诗圣”。;布置作业