2024届高考生物学讲座 .pptxVIP

合肥八一学校

2024届高考生物学讲座;有关生物学长句表

达的一些小TIPs;一、生物学新高考的考查内容和考点分析;高考命题特点

（1）方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际

（2）考察基础，变换情景，设问科学，注重创新

（3）重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考

（4）材料在外，答案在内，考察思维，体现能力

（5）掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用;二、生物学中

容易出现的几类错误;

生物膜、生物膜系统、原生质、原生质层、细胞液、细胞内液、脱分化、再分化、赤道板、细胞板、染色体、染色单体、遗传密码、遗传信息、净光合速率、总光合速率等......

;有些学生在理解一些科学概念时，习惯从自己的经验出发，用一些零散的或者是不全面的概念代替科学概念，造成错误的答题。;三.审题错误;一定要关注题目中所给的答题方向和特殊条件！;四.文字、书写上的错误;三、有关生物学长句表

达的一些小TIPs;??

一、概念表述类

??概念表述类主要是针对教材中的核心概念，需要对教材基础知识非常熟悉，尤其是专业术语的运用，概念类的以必修1、选择性必修1、选择性必修2为主。

???方法突破：

此类题目属于非选择题中的“事实性知识”设问，此类题目在语言表达题型中所占比例并不高，而且基本都是可以用教材语言来回答的，解答此类题目的关键是熟悉教材中的核心概念、结论性语句，加强记忆，表述准确。;二、原因分析类

??此类题目在语言表达题型中所占比例很高，其设问方式一般有以下几种：

“……合理的解释是________________”

“……的依据是______________”

“……的原因是________________”等。

?????分析高考题中长句子描述题的标准答案就会发现，其实答案用词的出处一般有两个：一是命题者在描述题干时的信息，二就是教材中的重要概念、原理等。

答题思路:

a．在题干文字信息和图表信息中找出“起因”和“结果”

b．依据题干或者已学教材中相关知识，分析“起因”和“结果”之间的逻辑关系——原因、依据、理由、解释。

;合肥一模;拓展延伸：平衡观念记心中，学会从??源和去路两方面分析物质含量变化

;练习11（2018课标III卷29）（9分）回答下列问题：

（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均_______。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是。;拓展延伸：既要解释前者又要解释后者

;遗传题表述类方法突破：假说－演绎法

“假说－演绎”策略的解题思路为当没有坐标图和规律作为依据时，需先结合题干找出待解决的问题，再列举出各种合理假说，接着通过演绎推理得出预期结果，最后将检验结果是否符合题目要求作为作答依据。;三、措施思路类

题型特点：为解决某个具体问题而提出具体的解决方法，常见的设问方式有“措施是……”、“方案(方法)是……”、“思路是……”、“设想是……”。

其中措施方案类答案必须具有可操作性，但要求简洁明了。

思路设想类答案开放性比较大，创新性比较强，不用写出具体操作，只要提供解决问题的想法就行。;有关遗传题的一点温馨提示;遗传题的题干往往比较长且难度大，因为遗传题的题干要交待很多事情，比如相对性状是什么？显隐性关系是什么？做了什么实验，观察到了什么结果，再加上基因突变、染色体变异，甚至还有减数分裂！

于是就有了：花了2分钟读题，结果发现读了跟没读一样。于是又花了2分钟读题，依然看不懂然后就

应该怎么办呢？

我们可以在就开始读题时就在草稿纸上把题干复杂的文字描述转换成自己容易理解的遗传图解的形式。;四、有关学习方法的

一点建议;如果现在的你还需要教师、家长督促，不能自己有计划地全心全意投入到学习，那没人帮得了你。你还不改变自己么?;

刷题有用吗？

有用，但反思更有用。有的同学乐衷于刷题，但不爱订正总结反思，下次遇到一样的坑还是会往里跳。刷题仅仅是在帮助你发现问题，并不是解决问题，根据答案订正，从题干或书本中找寻错误的原因，为什么填空填的和答案接近却不准确，平时如果得过且过觉得自己写的差不多也能算对，高考大概率要吃亏的。

多推敲，把每道题目吃透了！;拒绝假勤奋

努力不是比看谁坐在书桌前的时间长，是比谁一天学习的知识多，学习的时候就要专注，而不是坐在那里发呆。;如何计划时间？

以任务为导向，而不是以学习时长为