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(四)年级语文学科备课活页
第7单元第21课共3课时
课题21古诗三首设计者
1.硬笔书写,写字姿势正确,培养良好的书写习惯。
课程标准2.阅读诗歌,把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会作品情感。
诵读优秀诗文,注意通过语调韵律节奏等体会作品的内容和情感。
是唐朝诗人卢纶的代表作品共六首。该诗取材于《史记·李将军列传》借西汉
教材分析
飞将军李广赞美唐朝戍边名将的勇武。
学生对诗词有极大的兴趣,也积累了一定的优秀诗文,对于诗的韵律有了一定的了
学情分析
解和感悟。
1.会认本课1个生字,会写1个生字,认识多音字“单”,理解生字组成的词语。
(重点)
教学目标
2.背诵课文。
3.学习一组描写人物品格的古诗,感受作者对高尚品格的赞美之情。(难点)
重点有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。
难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教法讲授法启发教学法
学法365小组合作探究法
教具准备多媒体课件
课时安排1课时
教学流程二次备课
第一课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点,拿出你们的激情和坐姿,
让我们一起进入今天的学习。我们的口号是:学好语文!我能行!
导学案:课前预习单。
二、板书课题《塞下曲》,齐读课题
三、出示学习目标:
1.会认本课1个生字,会写1个生字,认识多音字“单”,理解生字组成的
词语。(重点)
2.背诵课文。
3.学习一组描写人物品格的古诗,感受作者对高尚品格的赞美之情。(难点)
四、教学过程
一、复习导入
1.指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
谈话:上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,它是一首送别诗,今
天,继续用学习上节课古诗的方法来学习《塞下曲》和《墨梅》(板书:塞
下曲墨梅)
、出示目标
《塞下曲》自学提示:
1.解释题目,了解作者。
2.带感情朗读这两首古诗。
3.用自己喜欢的方式理解重点词语。
4.用自己的话说说诗句的大意。
5.读准字音,注意节奏。
单雁砚乾坤
(1)注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”
其中多音字“单”,读“chán”,还有一个读音“dān”,组词“单一”。
(2)指导书写
重点指导“雁乾”的书写。
“雁”半包围结构,里面的笔画较多,注意写扁一些,四个横间距均匀,但长
短不一。最后的横最长,中间的两横较短一些。
“乾”左右结构,注意右边不是“气”。
《塞下曲》
(一)合作学习
1.诗题“塞下曲”:“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐
代的一种歌曲名称,内容大都描写边疆的战斗生活。
2.介绍作者:卢纶:曾经参过军,他写的描写军队生活的诗,内容充实,富有
生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首,这里选的是第三首。
3.理解重点词语,想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。
4.说一说诗句的大意:夜静月黑雁群飞得很高,单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要
带领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀。(板书:边塞生活大雪纷飞)
(二)质疑探究
品读,深化理解
1.根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的,自由说。
预设:单于被重重包围着,白天无法脱身。
2.想一想大雁为什么会受惊,高高飞起?想象一下当时的情景是怎样的,练
习说。
(趁着黑夜,单于想带领手下悄悄逃跑,惊醒了正在睡觉的大雁。)
3.想象一下将军是怎样知道单于逃跑的?指名说。
(从被惊醒高高飞起的大雁,知道单于要逃跑。)
4.发现单于逃走后将军会怎样想,怎样说?
预设:将军发现单于要逃跑,回想:我必须把单于拿回,想跑,没门!会对手
下说:“快随本将捉拿单于那厮
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