第四单元综合性学习《走进小说天地+》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

;课时目标;导入;小说知识来了解;(一)小说基本常识

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素，人物形象是小说的核心要素。

情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。;(二)小说的分类

按篇幅及容量：长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。

按表现的内容：神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。

按体制：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

按语言形式：文言小说和白话小说。;小说情节来梳理;从小学到现在，你一定读过不少小说，有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时刻吗？想一想，那些小说的作者是怎样讲述故事，让你沉浸其中、欲罢不能的？你能不能用自己的生动讲述，把同学带进那难忘的小说世界中去？;以班级为单位，组织一次“小说故事会”。

活动步骤：

步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部(篇)小说的情节最吸引你。选定一部(篇)，再读几遍，以流程图的形式梳理小说的情节。尝试用自己的话语，重新组织小说的情节。

步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？

步骤三：小组内试讲一次，请小组成员给你提一些意见。根据大家的意见，对讲述的内容和方式作出调整。

步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。;1.下面是《林教头风雪山神庙》的情节图，补全空缺部分。;2.下面是《智取生辰纲》的情节图，补全空缺部分。;3.为创造小说的艺术效果，小说注重情节安排技巧的运用，请联系九年级上册语文课本中的小说举例说明。;(3)突转：情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运由此改变，即“柳暗花明”“风波骤起”等。——《范进中举》中，范进中举而疯。

(4)悬念：不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，为情节的高潮铺垫道路，最终结局的出现与事件真相的揭示给人以强烈的心灵震撼。——《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔两次来信。;(5)伏笔???前文为后文埋伏线索，或上文对下文的暗示。交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。——《智取生辰纲》中，巧下药。

(6)铺垫：预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。——《三顾茅庐》中，诸葛亮出场。;小说人物大家谈;1.下面是小明整理出的读过的小说篇目表，请你填写完整。;2.下面是小明制作的人物卡片，请补充完整。;小说人物大家猜;请指出下面语段中的人物。

(1)他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，丹凤眼”。他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心、义薄云天，被后世尊为“武圣”。他过五关斩六将，千里走单骑，刮骨疗毒，尽显勇武本色。他居功自傲，惹怒了孙权，终落得个败走麦城的下场。();(2)他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。();(3)他“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽”。他上应天魁星之号。他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人称“及时雨”。他曾私放晁天王、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、三打祝家庄、大破连环马……();(4)她父母早亡，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。

();(5)他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被赵太爷打了嘴巴。他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他饱受鄙弃，得不到同情，只好自我安慰，在“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的典型形象。();(6)她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气。她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。

();(7)他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。残匪的骚扰，饥饿的威