美术教学方略.ppt

*****三、重视美术学科课程设置及教学安排（二）课堂教学的环节设置1、根据教学目标选择合理方法进行新课导入。导入应从学生的兴趣入手，引起学生的注意，激发学生学习兴趣，使思维指向教学内容，便于学生建立新旧知识的联系，营造宽松、民主的学习氛围。2、鼓励学生主动地学习探究，通过思考、讨论、对话等活动，创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。在美术欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己的见解。3、讲授时的语言要简练，美术语言运用要准确，提问要紧扣教学目标，把握提问的时机，问题要符合学生的认知规律，给学生一定的思考空间。4、欣赏教学中，不要急于用简单的讲究代替学生的感悟和认知，多给学生感悟艺术作品的机会，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美情趣。5、根据教学需要适当进行课堂示范，加强学生感性认识。示范要步骤清晰，有一定的启发性，保证全体学生看得清、看得懂。同时，要避免学生机械地临摹老师示范的现象。6、对学生的课堂参与、问答、练习等情况要及时评价反馈。评价时要注意形式多样，有针对性，要充分保证学生课堂练习的时间。练习的内容和形式可灵活多样，要求明确课堂目标，针对性强，符合学生实际技能水平。课堂练习尽量课内完成，课外作业以预习和拓展为主，不增加学生课外作业负担。练习过程中，教师要注意对每位学生的随时辅导，鼓励学生大胆尝试相互合作的作用。与此同时，在安排美术教学时可以以课本为依托，适时适当的添加适合的、课本以外的其他美术内容，这种添加不游离于美术本体，当然也不同于校本课程，它更灵活、更紧凑，并且是美术课本内容的有益补充。教学实施一、多样化教学方式美术学科的教学实施一定符合《基础教育改革纲要》和《美术课程标准》的要求，实施美术教学内容必须实现多元化教学，广泛开发利用美术课程资源，把培养学生的美术兴趣提到一定的高度，完善美术教学实施的过程。尊重每个学生的学习权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用有效的教学方式，力争让每一个学生都学有所获。一、多样化教学方式（一）以“学生为本”学生是学习的主体，教师对教学内容的理解、教法的应用，归根结底都是通过学生来实现的。教师应以学生的知识含量、学习兴趣为教学实施主旨，探索适合学生的教学方式和方法，因材施教、因地制宜地合理设想，最终达到理想的课堂效果。（二）教无定法，整合教学内容教学有法但无定法，各种教学方法之间的关系不是排他的，而是相互联系、互为补充的。众多教学方法同教学目标之间是相辅相成的，每堂课采取的每一种方法都是为了更好地完成教学三维目标而服务的，不是独立存在的。（三）整体规划于设计，提高美术教学效果教师在选择使用教学方法时应具有整体化、最优化的意识，注意各种教学方法之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体功能。教师要迅速转变观念，摒弃传统单一的教学方法，创造性地探索新的教学途径，改进教学手段，为学生学习美术营造一个兴趣盎然的学习环境，激发他们学习美术的兴趣和热情，以达成课程改革所期望的目标。新课程应以学生是否掌握了基本知识，是否有积极的情感体验，是否引发深层的思考为核心。二、开发利用美术课程资源美术课程资源，主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。二、开发利用美术课程资源1、满足学生学习美术的基本条件2、完善美术教学的基本材料和设置3、丰富美术教学的图书和影像资源4、拓展课外美术教学的资源5、开发和利用网络美术教学资源6、充分利用自然和社会文化这样7、积极开发地方美术课程资源三、关注对学生美术兴趣的培养兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。三、关注对学生美术兴趣的培养（一）发挥美术学科的独特魅力（二）用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣（三）把短暂的学习热情转化为持久的情感态度（四）注重学科知识与日常生活的密切联系课堂教学设计课堂教学设计美术课堂教学设计要以《美术课程标准》（2011版）为依托，面向全体学生。引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励学生大胆想象和勇于实践。用美术与相关学科的知识融汇的方法表达自己的思想和情感，培养学生解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。课堂设计亦称教学系统设计，是指教师为达成一定的教学目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排