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习作执教：邱明山东省实验小学留一盏灯温暖他人六要素时间地点人物起因经过结果起因：楼下吃饭经过：阳台收衣服“啪”没有关灯阻止丈夫关灯结果：在灯光下吃饭起因楼下吃饭经过阳台收衣服“啪”没有关灯阻止丈夫关灯结果在灯光下吃饭围绕中心突出中心关爱环境描写 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适.地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务,能渲染气氛，起到烘托中心的作用。心理活动她忐忑不安地想：他会说什么？闹着玩的嘛？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 心理活动描写是作文中表现人物品质、情感的一种方法，同时也能突出文章的中心。语言、动作、神态渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”通过人物的动作、语言、神态等方面的描写，来表现出人物的性格和品质。人物的言行、心理活动、神态和环境描写来围绕中心，突出中心。关爱环境关爱心理关爱语言动作围绕中心突出中心六年级作文习作执教：邱明山东省实验小学留一盏灯
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