精彩极了和糟糕透了教案.docx

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

【教学流程】课前交流：

黄岗中心小学

五年级一班 曾元华

同学们，你受到过表扬吗？你当时的心情怎样呀？遭到过批评吗？心情如何？从刚才的交流中，老师看出大家都喜欢表扬。

一、对比体会，引入课题

1、同学们，老师这儿有一组词语 “精彩极了” “糟糕透了”

你有什么发现？什么情况下用“精彩极了”，什么情况下用“糟糕透了”再读 加上“和”再读

课件出示：腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语

2、本篇文章主要写了一件什么事情，请大家用上课文中的这几个词语说一说。课件出示几个关键词提示：童年 评价 截然不同 巨大影响 爱

三、品读“童年”部分，体会父母的不同评价

1、课件出示：请大家自由读1——14自然段，画出巴迪第一次写诗时，父母对他的评价。

（品读母亲句）我们先来看看母亲对巴迪的评价。

A：先读句子。B：出示

课件出示句子

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

出示母亲的话，让学生说说从中体会出什么？从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地（用惊讶的语气去读）

小结：母亲的赞扬如雨点般落在我身上，使得我既腼腆又得意扬扬，既自豪又信心满怀，怀着这样的心情，巴迪在等待着父亲的回来。

3、课件出示句子

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。

范读，你发现这句话的标点有什么特别之处吗？

简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？（急切的盼望着父亲的回来）大家带着这种心情读。

4、巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，真是太神奇中，同一首诗，两个人有完全不同的评价。

面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者图片），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？

5、自主品读“后来的认识”

请大家读一读16、17两个自然段，看看你又获得了什么新的启示？

课件出示：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

母亲的力量是指：赞赏的激励作用。父亲警告的力量是指：批评的力量或警示作用。

四、拓展延伸

巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。课件出示老师送给同学们一句话：

在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。五、总结

爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱成就了今天的巴迪。在生活中，我们要正确的看待父母的爱。老师更希望你们把父母的爱化为实际行动，用你们的进步和成功来回报父母吧！作业：

1、积累本课的词语。

2、背诵课文的最后一段。

3、推荐阅读《父爱，在拐弯处》