走向卓越谈优秀学生的培养.ppt

优秀人才怎么培养？作为我们中学老师，应该有一种观念，有一种信念，把着眼点放在能力的培养上。比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。所以，应该千方百计地为学生的发展提供空间。我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。……——杭州某中学校长（一）课堂要“活”——利用优秀学生群体资源，在课堂上大胆采取让学生自己讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行；——让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会；1、“让学”见解让学生（自由）讲实验让学生（亲自）做（设计）重难点让学生（充分）议思路让学生(自己）悟规律让学生（反复）找总结让学生（自己）写……2、设置培养思维的问题要突出三类问题：分析性问题——让学生对比、分析、评价与判断；创造性问题——让学生假设、预测、推测、发明、想象、设计、展示；实用性问题——让学生拿出解决问题的策略、方案、办法等。（二）训练要“实”1、有效训练坚持的三原则在“学习最近发展区”训练；训练要有明确目的与目标；分解训练与综合训练相结合；（1）选好题、精选题；（2）随时关注并及时反馈；（3）教师也要有“错题本”。学生做过的试卷是重要的教学资源，教师平时注意收集和分类整理学生的典型错题，形成错题档案。（4）对学生错因进行分析。找出犯错的根本原因，并做错因归类分析等。（5）点对点专项训练。找准病因后，须对症下药，点对点的训练与强化，设计同类题，反复进行专题突破和变式训练。（6）错题有意义反复重做。把学生的典型错题及其变式题经常编入试卷中，让学生阶段性的重做错题。2、对教师工作要求找准学生学习区（问题、增分点），选好题、精选题；点对点的训练与强化，设计同类题，反复进行专题突破和变式训练。精选和创编一些学生易错易混、易忽视的题目和课本变式题。精选精练典型题目，尽量回避偏难怪题。一定要在“学习区”选题，在学生增分点上强化，对于支撑学科知识体系的重点内容与典型问题要充分保证时间、反复练习，做到融会贯通。能否精准选题，体现了教师对高考的把握能力与对考纲的理解水平。*给老师的建议：教师体验答题过程可以精选试题。讲评答题思维过程。总结答题规律和如何审题等。抓住解题过程中的重难点历次考试试卷对比分析。深挖问题背后的原因。对试题答案进行多角度分析。建立尖子生“试卷档案”。1、加强拔尖学生“一对一”的辅导对考生答题的细节进行指导。给予尖子生更多的自主学时间。多沟通、做好心理疏导工作。（三）辅导要“细”影响考试成绩的因素竞技状态学习水平具体知识答题素质解题表达审题求解（思路与方法）审视答案概念和规律思路和方法身体素质心理状态2、发现影响得分的细节因素1、急于求成高中学习是一个连续而且漫长的过程，高中每个阶段都非常关键，每个阶段的定位要十分清楚。学习过程中千万不要急于求成，一定要静下心来，夯实每个知识点，弄清每一个原理。避免学习中常见的问题2、心浮气躁在学习的过程中，心浮气躁是一个非常普遍的现象，学习的时候心不够静，心不静则思维不清晰，思维不清晰则学习没有效率。3、没有目标没有目标的学习一定是低效的，尤其是要的针对自己学习中薄弱点不断自学、训练、巩固，要清楚知道自己的目标与距离目标的差距，明确自己的短板与增分点。有了目标就应该要有计划，没有目标就没有方向，没有计划就没有行动的效率。4、学无规律有规律的学习包括建立学习与生活的生物钟。其中最重要的就是培养具有高效学习的生物钟。培养良好的生物钟能够使身心都长期处于最佳状态，使得在学习、复习的时候就会精力充沛，效率大大提高。题海战术的判断标准不是题目多少，而是做题方式。5、深陷题海在做题后，发现探究它背后考查的知识点，进行归纳、总结、提炼、思考，将学习“加入自己的思考”，熟悉考点、例题，建立完整的知识体系，才能在学习中实现成绩上的飞跃。教育是需要情怀的，这种情怀就是真正以人为本。有一项专门针对拔尖人才的研究表明，拔尖人才的成长的最关键的时期和因