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基于产学研用协同创新的

专业学位研究生培养模式研究

摘要：产学研用协同创新是提高专业学位研究生应用能力的重要举措。文章在探讨产学研用协同创新价值和

运行机制的基础上，提出了产学研用协同创新视角下专业学位研究生培养模式建设路径。首先，要建立以市场

为导向企业为主导的产学研用协同创新机制。其次，从培养理念、课程体系、导师考核、评价体系四个方面探讨

基于应用能力提升的专业学位研究生培养模式。最后，要健全专业学位研究生协同培养机制。

关键词：产学研用；协同创新；专业学位；研究生培养模式

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协同创新环境下产学研用深度融合是专业学位研的最佳组合与构成。龚玉霞、腾秀仪和塞尔沃对国内

究生培养的重要途径。如何依托协同创新战略深化专外的培养模式进行对比研究，分别从理念、培养方案、

业学位研究生培养模式改革，推动专业学位研究生教授课方式、实践基地建设、毕业要求五个方面对专业学

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育高质量发展，成为当前专业学位研究生培养面临的位研究生培养模式的创新提出对策。孙怀林和肖鹏以

一项重要课题。从产学研用协同创新的视角看专业学专业学位硕士研究生实践能力的构成要素为基础，提

位研究生培养模式，主要有三种：企业主导型、高校主出了以提升实践能力为核心的“五位一体”专业学位硕

导型、企业高校双主导型。习近平总书记在党的二十大[3]

士研究生培养模式。李伟和闫广芬基于对专业学位研

报告中指出，要“加强企业主导的产学研深度融合，强究生教育分类观的理论分析，形成了专业学位内外部

化目标导向，提高科技成果转化和产业化水平”。这实[4]

分类培养的理论分析框架。二是对某一具体学科研究

际上就为产学研用协同创新指明了方向，企业主导型生培养模式的研究。鲁万波和董春对统计学专业型硕

的产学研用协同创新应该成为主流。不同于学术型研[5]

士研究生的人才培养提出了建议。程永波和秦伟平通

究生，专业学位研究生培养更强调应用，强调科技成果过借鉴国外专业学位研究生培养模式，对如何提高商科

的转化和产业化，企业处于商业活动的第一线，更能准[6]。杨添

类专业学位研究生的培养质量进行了探讨

确及时地把握科技活动的前沿，科技成果也更符合社安、刘涛铭、邓剑伟等分析了德国慕尼黑工业大学经管

会需求。因此，本文探讨的是，在产学研用协同创新由企类研究生培养模式，为我国理工类大学经管学院的建

业主导的背景下，专业学位研究生培养模式构建路径。[7]。三是对某种具体培养模式的研究。阎

设提供了思路

一、文献综述俊爱、赵安然和张素姣分析了校企联合培养研究生模

[8]

研究生培养模式是我国高校创新型人才培养机制式存在的问题，提出了改革策略。李克文、刘昕、崔学

[9]

建设的重要内容，许多学者对此进行了研究。相关研究荣等提出以校企融合共同体为主体的创新培养模式。

可分为三个方面：一是对专业学位研究生模式的整体宋晓云、李浩和周文文在分析工程学科研究生培养存

研究。程序认为，研究生培养模式是指培养研究生的形在问题的基础上，提出了面向协同创新的研究生培养