《微机原理与接口技术》北京交通大学课程思政优秀案例2022.docx

课程思政优秀案例（二十四）|《微机原理与接口技术》：思政科教相融的并行接口对分教学设计

????为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，进一步改进教学方法，推动案例教学在学校课程思政教学中的应用，加强课程思政经验共享，提升课程思政教学质量，北京交通大学本科生院推出课程思政系列优秀案例。

????2022年1月，本科生院已对教育部首批国家级课程思政示范课程、北京市课程思政示范课程进行推送宣传。近期，课程思政案例版块将陆续为大家展示北京交通大学校级课程思政示范课程的风采。本期推出的是：2020年学校课程思政示范课程《微机原理与接口技术》（课程负责人：戴胜华，教学团队成员：付文秀、黄赞武、崔勇、孙绪彬、于振宇、周永华、李丹勇、李鹏、董平、徐田华、杨焱、蔡文川、李正交、周兴）课程思政建设案例。

思政科教相融的并行接口对分教学设计

完成人：微机原理与接口课程组黄赞武等

审核人：陶丹

一

课程和案例的基本情况

课程名称：微机原理与接口技术

授课对象：通信工程、自动化、轨道交通信号与控制、电子科学与技术等专业，大三秋季学期开课。

课程性质：必修专业核心课

课程简介：本课程是一门学习微机原理、汇编语言及硬件接口技术的专业基础课程，是电子信息类专业学生的主干课。通过学习本课程，使学生理解微机系统的结构、工作原理和中断技术、DMA技术，掌握汇编语言程序设计、存储器扩展设计和I/O接口扩展设计方法，培养运用微机分析问题与解决问题的思维方式，并初步具备微机应用系统的开发与设计能力。

课程以x86CPU为主线，讲授和实验相结合。主要包括：第1-2章介绍了微处理器结构、发展及应用；第3章讲解并练习指令系统；第4章讲解并上机汇编语言程序设计；第5-6章讲解存储器与中断技术；第4章讲解IO接口技术并做实验；第8-10章讲解DAC/ADC接口设计、总线与人机交互接口。

《微机原理与接口技术》2020年被评为国家级一流本科课程，2021年“拓金计划”示范课程，教学团队在2019年荣获“北京高校优秀本科育人团队”，2020年12月荣获北京交通大学课程思政示范课。

2020年学校课程思政示范课程，课程负责人：戴胜华，教学团队成员：付文秀（已退休）、黄赞武、崔勇、孙绪彬、于振宇、周永华、李丹勇、李鹏、董平、徐田华、杨焱、蔡文川、李正交、周兴。

案例简介：并行接口8255属于课程章节7.2的内容，处于整个课程教学的后程第九周（课程总16周，含4周实验），主要内容为并行接口芯片8255A内部结构、外部引脚、工作方式及应用编程。

本案例讲授I/O并行接口基本技术，使学生掌握8255A内部结构，3种工作方式及其应用场景的选择，通过基本知识延伸出完全自主知识产权CBTC控制系统的工程应用，培养学生解决复杂工程问题的分析能力，并以我校科研团队经过三代人、三十年坚持不懈的努力，终于成功攻克了制约我国城市轨道交通发展的信号系统核心技术为例，塑造学生爱国荣校的高尚情怀和勇于担当敢于拼搏的奋斗精神。

二

案例蕴含的思政元素分析

以北京交通大学自主研发的基于通信的列车控制系统CBTC系统为例，来设计思政与科教相融的案例。

课程内容并行接口芯片8255A及其应用的相关知识在CBTC系统中有实际应用，但是需要解决并行接口电路这种电子设备在轨道交通信号控制系统应用中的“故障-安全”等一系列复杂工程问题，由此引出完全自主知识产权CBTC系统的研发故事。

由于某些关键技术的缺失，中国轨道交通信号系统一直以来被国外“卡脖子”。经过三代人、三十年坚持不懈的努力，于2010年我国（北京交通大学）成功攻克了制约我国城市轨道交通发展的信号系统核心技术，填补国内空白，使我国成为世界第四个掌握该项技术的国家。

从自己学校身边发生的科研实际案例中挖掘思政元素，并融入课堂教学中，案例真真切切、栩栩如生，因为这些科研工作的具体内容，就是学生的未来职业岗位职责，因此学生很容易产生一种代入感，产生“春风潜入夜，润物细无声”的课堂思政最佳效果。

图1思政科教相融案例—CBTC系统研发

三

案例教学整体设计

（一）教学设计

课程按照“新工科”培养高素质工程技术人才的要求，坚持把立德树人作为教育的根本任务和中心环节，建立“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教学理念，积极响应习近平总书记“四个引路人”的号召，助推学生意志品格、专业水平、创新思维提升、家国情怀的全面提升。

图2“一核心?双融合?三目标?四提升”教学理念

一核心：以学生发展为核心。课程秉持“新工科”以学生发展为核心的教育理念，一切教学活动围绕以学生发展为核心进行，从学生面临的问题出发，以提升学生的综合能力素养为最终目标。

双融合：思政融合，科教融合。坚持“思政”引领为党育人，将思政元素与课堂教学融合，培养具有理