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《汽车制造质量管理与控制》教学设计
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《汽车制造质量管理与控制》
学习单元教学设计方案
学习模块1质量管理基础
单元1质量管理基础知识
一、教学目标:(以能力描述的目标):
通过本模块的学习,使学生:
了解本课程能力目标、知识目标
理解质量的定义
3、理解质量管理发展的几大阶段及特点
4、了解质量管理大师及其主要贡献
5、了解质量管理的一些基础知识
二、学习单元教学内容与建议学时
学习单元名称
单元1质量管理基础知识
技能点
知识点
教学形式
学时
备注
1、掌握理解质量的定义
2、掌握理解质量管理发展的几大阶段及特点
3、了解质量管理大师及其主要贡献
4、了解质量管理的一些基础知识
1、本学习领域的知识点、技能点
2、质量的定义
3、质量管理发展的几大阶段及特点
4、质量管理大师及其主要贡献
教师讲授—学生讨论—师生讨论—教师答疑
2H
重点难点
重点:
1、质量的定义
2、质量管理发展的几大阶段及特点
难点:
1、质量管理发展的几大阶段及特点
学习型
工作任务
能够描述质量发展的几个阶段及各自特点;
简单描述质量定义的发展过程。
教学方法设计:
讲授法、引导文法、案例教学法等
教学媒介:
多媒体课件、投影仪、图片、车身实物、案例
学习任务与学习成果:
能够描述质量发展的几个阶段及各自特点;
简单准确描述质量的定义。
课时分配:
课堂教学环节
接受工作任务
资讯
计划
决策
实施
总结与评价
时间分配(分)
5min
20min
5min
5min
5min
5min
课程执行情况:良好
学习模块
模块一质量管理基础
学习单元
单元1质量管理基础知识
学习型工作任务:
能够描述质量发展的几个阶段及各自特点;
简单准确描述质量的定义。
教学过程
项目
学习与工作内容
教学组织
资讯
接受工作任务,明确任务要求,学习车身结构
1.讲授法‘引导行动的知识’
讲述工作任务,学生分组进行调查与资讯,形成调查报告,教师评价。
计划
决策
确定工作过程与方法,制定工作计划
2.‘学中做’指导性的方法,讲授‘解释行动的知识’
帮助学生制定工作计划,审查工作计划,并提出修改意见。
实施
填写工单
3.任务设计教学法,教师指导,学生自主,在‘做中学’中‘反思行动的知识’。
总结
评价
对学生写出的工单进行检查,由老师和其他小组的成员进行评估。
检查学生的工作成果,组织学生进行相互评价,教师再作示范,并给出最终评价结果。
教学资源:1.WORD文档2.PPT文档3.FLASH4.视频文档5.车身实物
PPT课件版式设计:
教学内容
教学组织与
教学方法
模块1质量管理基础知识
【接受工作任务】
1、通过案例讲解,教师讲解,了解质量的含义
2、了解质量管理发展的几个阶段
【资讯】
质量的定义
质量是一组固有特性满足“要求”的程度。是产品或服务满足明确或隐含需要能力的特征和特性的总和。
即:质量=顾客满意和忠诚度+零缺陷
质量管理的发展阶段
1、质量检验阶段
①操作者的质量管理:依靠手工操作者的手艺和经验鉴别、把关。
②工长质量管理:工长执行质量管理的责任。
③检验员的质量管理:企业设置了专职的检验部门,配备有专职的检验人员,用一定的检测手段负责全厂的产品检验工作。
特点:从成品中挑出废品、次品,保证出厂产品质量,实质上是一种“事后的把关”。
缺点:
其一,操作者不参与检验,容易产生推委,缺乏系统的观念;
其二,只能事后把关,而不能起到预防、控制作用;
其三,全数检验不容易实现。
2、统计质量控制阶段(StatisticalQualityControl,SQC)
——数理统计方法与质量管理相结合
将统计方法与质量管理相结合,运用统计原理进行数据分析和预防。此阶段质量管理的重点主要在于确保产品质量符合规范和标准。
特点:
从质量管理的思想:由事后把关,转变为事前的积极预防;
从质量管理的方法:应用了统计的思考方法和统计的检验方法。
缺点:“质量管理就是数理统计方法”
“数理统计方法理论深奥”
“质量管理是数学专家的事情”
忽视了组织管理和人的积极作用。
3、全面质量管理阶段(T
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