《信号与系统》国家精品课程_陈后金.pptx

信号与系统国家精品课程建设

陈后金

hjchen@

●国家级教学名师

●国务院特殊津贴专家

●国家级教学团队负责人

●国家级精品课程负责人

●国家级双语课程负责人

●国家级网络课程负责人

●国家级实验教学中心负责人

●国家级精品教材负责人

●全国优秀教师

●教育部教学指导委员会委员

●教育部新世纪优秀人才

●美国德州大学客座教授

陈后金博士，二级教授，博士生导师，电子信息学院院长。

●全国电路和信号系统研究会副理事长

主讲人简介

●先进的课程教学理念

●明确的课程教学目标

●优化的课程教学体系

●发展的课程教学内容

●优秀的课程教学团队

●丰富的课程教学资源

●有效的课程教学方法

●良好的课程教学平台

●物化的课程教学成果

精品课程建设内涵

课程教学团队

课程教学体系

课程教学平台

精品课程建设内涵

更新教育教学观念

培养优秀创新人才

名教材

名师

名课

·

·

●课程历史沿革

●课程教学目标

●课程教学体系

●课程教学方法

●课程教材建设

●课程教学资源

●课程教学团队

●课程教学成果

主要内容

●“信号与系统”课程源于20世纪60年代“电工基

础”和“无线电基础”等课程。

●国外于20世纪60年代出现《信号与系统》相关教材，为电气电子类专业学生等开设相关课程。

●我国在20世纪80年代初出现《信号与系统》相关教材，并为电气电子类专业学生开设相关课程。

课程历史沿革

“信号与系统”国家级精品课程建设

●2003年北京交通大学“信号与系统”课程被评为首批国家级精品课程(陈后金主持)。

●2004年东南大学“信号与系统”课程被评为第二批国家

级精品课程(孟桥主持)。

●2004年西安电子科技大学“信号与系统”课程被评为第二批国家级精品课程(郭宝龙主持)。

●2006年武汉理工大学“信号与系统”课程被评为第四批

国家级精品课程(刘泉主持)。

课程历史沿革

“信号与系统”课程教材建设

●1980年原南京工学院管致中教授编著出版“信号与线性系统”教材。

●1981年清华大学郑君里教授编著出版“信号与系统”教材。

●1981年西安电子科大吴大正教授编著出版“信号与线性系统分析”教材。

●1982年北方交通大学朱钟霖教授编著出版“信号与线性系统分析”教材。

······

课程历史沿革

“信号与系统”课程教材建设

●北京交通大学陈后金教授编著出版“信号与系统”教材

(高等教育“十一五”国家级规划教材、北京市高等教育精品教材)

●清华大学郑君里教授编著出版“信号与系统”第3版教材。(高等教育“十一五”国家级规划教材)

●西安电子科技大学郭宝龙教授编著出版“信号与系统”教材。(高等教育“十一五”国家级规划教材)

●东南大学孟桥教授编著出版“信号与线性系统”教材。(高等教育“十一五”国家级规划教材)

●武汉理工大学刘泉教授编著出版“信号与线性系统”教材。(高等教育“十一五”国家级规划教材)

课程历史沿革

●●

课程历史沿革

BeijingJiaotongUniversity-TexasInstruments

DSPLaboratory

难京交通大学一美圆德州俄器

数字信号处理实验室

TEXAS

INSTRUMENTS

Decembor,1s

10as年12月日

●课程历史沿革

●课程教学目标

●课程教学体系

●课程教学方法

●课程教材建设

●课程教学资源

●课程教学团队

主要内容

50年过去了，随着信息技术和计算机技术的发展，小规模电路逐步转化为大规模集成系统，复杂

系统的分析计算也变得简便易行。

难道我们的“信号与系统”课程就这样不断地

重复着从前，真得没有什么可以或需要改变吗?

更新教育教学理念，明确课程教学目标

厚理博术知行相成

课程教学目标

厚理博术：厚理博术的内涵是既要具有深厚的理

论，又要掌握系统的方法；既突出理论和概念，

又强化方法和技术。

信号处理系列课程涉及许多重要的理论和技术，其为

学生未来的专业学习和科学研究奠定了必要的理论基础，对学生的知识和能力培养具有积极影响。

课程教学目标

知行相成：知行相成的内涵是既要加强知识学习，

又要践行所学知识，提高实践能力和创新能力，形成理论与实践的相辅相成，相互促进。

信号处理系列课程涵盖理论课程和实践课程，两者之间

存在内在联系。理论为开展实践提供了科学依据；实践可以加强学生对理论和概念的深刻理解、方法和技术的综合

运用。

课程教学目标

●掌握信号与系统的基本理论

时域与变换域分析理论，抽样定理等

●掌握信号与系统的基本方法