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《猜猜我是谁》教学设计
教材分析:
《猜猜我是谁》选于湘教版美术二年级上册的内容是融游戏、制作、表演为一体的美术活动。本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开,学生的主要学习活动为选着合适的材料,撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展猜猜我是谁的游戏,培养学生为游戏和装扮自己进行个性化设计的意识,以及动手操作的能力,从而获得快乐并能大胆表达自己的感受。
教学设想:
本课教学为综合学习活动,突出参与、制作、表演等综合能力的培养.。课前把教室装扮面具小天地:水果面具、蔬菜面具、人物、动物、植物面具,创设情境,促进学生创新思维。
课程一开始,有猜猜我是谁的游戏和参加化妆晚会激趣,吸引同学们的注意力,引发学生学习制作面具的动机和兴趣。接着,欣赏一段视频、一些图片来了解面具的发展变化。然后通过看一看、比一比、戴一戴三个环节,由学生进行观察,分组讨论,从而引导他们总结出制作方法。制作方法是学习的重点,在讨论制作方法中,针对面具范例进行局部的制作方法的分解,主要突出面具的外形,眼睛的位置,整体的装饰,其中难点部分在挖眼洞,和整体装饰上。最后欣赏一些别的学生做的作品,来加强他们的想象力,从而动手制作。在整节课的最后5分钟让同学戴上面具参与到猜猜我是谁的游戏中,体会其中的乐趣,本课教学目标便有效达成。最后邀请同学们戴上自己的面具,跟着音乐视频《兔子舞》跳动起来,结束这节课。
教学目标:
1、认知面具及各种纸质撕贴材料,用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力,语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动,体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。教学重点:学习用撕贴的方法制作面具,培养学生动手能力。
教学难点:制作别具一格的的面具。教学准备:
师:课件、示范作品、色卡纸、固体胶、订书机等。生:色卡纸、腊光纸等,固体胶等。
教学过程
一、激趣引入
师:老师给同学们带来了一个小惊喜。惊喜在哪里?
三个学生戴着不同造型的面具从小组里跳出来,模仿他们的声音和动作,然后猜猜我是谁?
引出课题《猜猜我是谁》,并板书。老师创设情境:
今天老师来之前收到一封邀请函,邀请同学们和老师一起去参加一个化妆舞会。同学们想不想也像他们一样,带上一个神秘的面具去参加这个化妆舞会呢?
生:想。
师:那这节课我们就来一起为这个舞会做准备,做一个神秘的面具。然后我们就可以带上自己做的面具,在舞会上互相猜猜我是谁。
二、展示互动
1、欣赏一段视频和图片,了解一下面具的发展变化。
小结:在原始社会,人类无法抗拒一些自然灾害和疾病,认为是妖魔鬼怪造成的。于是,他们就戴上面具,手舞足蹈的降妖驱魔。因此,我们看到的这些面具大多造型奇特,色彩鲜艳,给人一种很凶的样子。
2、欣赏现代的面具。
小结:现在的面具形式多样,一般在化妆舞会和游戏中用到,起到装饰的作用。
3、出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分折。看一看:(1)这个面具做的是谁?
它们的特征是什么?
它们用的是什么材料?
4、出示两幅剪纸、撕纸的面具作品。比一比:这两幅作品有什么不同?
剪纸:边缘平整,装饰性强。
撕纸:边缘不齐,给人随意、自由的感觉。明确本节课用撕纸的方法制作面具。
5、戴一戴:戴上面具,让学生感受一下。
(1)戴上后能不能看到同学们?(2)把头晃一晃看看会不会掉下来?
小结:刚才我们通过看一看、比一比、戴一戴三个环节了解了面具,现在同学们同桌讨论一下,面具该怎样制作?
6、出示面具制作过程:
撕外形。
挖眼洞、贴五官。
粘贴装饰。
制作头带。
教师以范作小兔子为例,给学生演示。欣赏学生作品。
教室窗户,黑板上布置不同造型的面具:水果面具、蔬菜面具、人物面具、动物面具、植物面具,引导、拓宽学生思维,大胆发挥想象。
鼓励学生可以尝试制作不同造型的面具。
三、探究提升
1、课件展示作业要求:
运用撕纸的方法制作一个有趣的面具。
把学生分成五大组,根据小组起的名字,创作出造型独特的作品
(1)水果精灵组 (2)蔬菜宝宝组
(3)卡通人物组 (4)动物王国组
(5)植物贝贝组
强调:要养成不要乱扔垃圾的好习惯。
师:现在我们的化妆晚会马上要开始了,你们的面具准备好了吗?
请几位已经做好的同学戴上自己的面具来到讲台前。孩子们各自用一个动作或声音来模仿面具作品,互相猜猜我是谁。
我们的化妆舞会已经进入了尾声,最后一个节目邀请同学们起立,戴上自己制作的面具,跟着音乐视频《兔子舞》跳动起来。
在一个轻松愉快的氛围中结束这节课。
四、归纳反思
同学们,今天我们一起参加了这个有趣化妆舞会,并在这个过程学会了用撕纸的方法来制作面具,进行了猜猜我是谁的游戏活动。你们开心吗?
以后你们还可以用今天学的方法做更多的面具,去参加更有意义的活动。
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