一年级上册美术教学设计－《第15课神气的小厨师》5　人美版.docx

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《神气的小厨师》教学设计

教学目标

1.让学生了解和认识生活中厨师的特征及其工作场景。

2.培养学生对生活的热爱和对美术学习的兴趣。

3.引导学生以身边的生活为题材，用富有童趣的线条和色彩进行描绘，体验绘画活动的乐趣。

教学内容

1.欣赏有关厨师和厨房的绘画作品。

2.观察生活中厨师和厨房的场景，了解厨师的特征及其工作场景。

3.以厨师和厨房为题材，运用线描写生和想象的方法进行绘画创作。

教学重点与难点

重点：培养学生对生活的观察力，激发学生对生活的热爱。

难点：如何用富有童趣的线条和色彩描绘出神气的小厨师。

教具与学具准备

1.教具：课件、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。

2.学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察课件中的厨师和厨房图片，让学生说一说自己对厨师和厨房的认识。

二、欣赏与讨论（10分钟）

1.展示绘画作品，让学生观察和思考：作品中的厨师有哪些特征？他们是怎样描绘厨房的场景的？

2.学生发表自己的看法，教师引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等方面。

三、演示与讲解（5分钟）

1.教师以神气的小厨师为例，现场演示绘画过程，边演示边讲解绘画技巧。

2.学生认真观察教师的演示，边看边思考如何自己动手绘画。

四、学生绘画实践（10分钟）

1.学生根据自己的观察和想象，用线条和色彩描绘神气的小厨师。

2.教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，用富有童趣的线条和色彩进行创作。

五、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，让大家欣赏。

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说一说自己的收获。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

作业设计

1.完成一幅以厨师和厨房为主题的绘画作品。

2.观察生活中的厨师和厨房，写一篇简单的观察日记。

课后反思

本节课通过引导学生观察生活中的厨师和厨房，让学生用富有童趣的线条和色彩进行绘画创作，培养了学生对生活的热爱和对美术学习的兴趣。在教学过程中，注意启发学生的想象力，引导学生发挥自己的创意。同时，注重教师的示范作用，让学生在欣赏和评价中学会欣赏和评价美术作品。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的指导和鼓励，提高他们的绘画技能和审美水平。

重点关注的细节：教具与学具准备

教具与学具准备是美术教学中的重要环节，它直接影响到教学效果和学生的学习体验。在《神气的小厨师》这节课中，教具与学具的准备需要细心筹划，以确保教学过程的顺利进行和学生的创作积极性。

一、教具准备

1.课件：课件应包含厨师和厨房的图片、绘画作品的示例以及可能的动画或视频资料。这些资料可以帮助学生直观地了解厨师的形象和厨房的环境，激发学生的学习兴趣。

2.绘画作品：展示不同风格和技巧的厨师和厨房绘画作品，让学生欣赏并从中学习到不同的绘画方法。

3.画纸：选择适合学生绘画的画纸，尺寸要适中，便于学生操作。

4.画笔和颜料：提供各种尺寸的画笔和丰富的颜料，以满足学生不同的绘画需求。

二、学具准备

1.画纸：每个学生一份，确保画纸干净、平整，无折痕。

2.画笔：分发不同尺寸的画笔，如铅笔、水彩笔、油画棒等，以适应不同学生的绘画习惯和需求。

3.颜料：提供丰富的颜料，如红、黄、蓝、绿等基本颜色，以及棕、黑、白等细节颜色，让学生能够自由选择，发挥创造力。

4.其他辅助工具：如橡皮、尺子、剪刀等，以帮助学生完成绘画和创作过程中的各项需求。

三、教具与学具的发放和管理

1.教具和学具的发放应在教师的指导下进行，确保每个学生都能正确拿到和使用所需的材料。

2.教师应向学生解释每种工具的使用方法和注意事项，特别是颜料的使用，要提醒学生不要将其弄到身上或教室的其他地方。

3.在绘画过程中，教师应巡回指导，观察学生的绘画进展，并及时给予个别指导和建议。

四、教具与学具的清洁和整理

1.绘画结束后，教师应引导学生将用过的教具和学具分类放回原处，不得随意乱扔。

2.教师应安排专门的整理时间，与学生一起收拾教室，培养学生的责任感和集体意识。

3.对于画纸和颜料等易脏物品，教师应指导学生妥善处理，避免对环境造成污染。

五、教具与学具的个性化准备

1.考虑到一年级学生的特点，教具和学具的准备应注重趣味性和易操作性。例如，可以准备一些带有卡通图案的画笔，或者将画笔柄装饰成小厨师的样子，增加学生的绘画兴趣。

2.对于有特殊需求的学生，如握笔姿势不正确或者手眼协调能力较弱的学生，教师应准备特殊的辅助工具，如大号画笔或者带有握笔辅助器的画笔，以帮助他们更好地进行绘画。

3.为了鼓励学生发挥想象力，教师还可以准备一些半成品的厨师形象或者厨房场景，让学生在此基础上进行创作，这样既能激发学生的创造