科学课题分析和总结.docx

《能量在生活中的应用》开题报告

刘彩梅 闻凤丽

一、背景和意义

近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究性和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采用科学探究的方法进行，有时需要在激发学生科学兴趣的前提下鼓励学生在课外进行一些探究活动。教师有效的组织学生进行课外探究活动使课堂教学的重要组成部分，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。所以必须打破课堂常规的束缚，突破时间和空间上的限制。正如《科学课程标准》指出“不要把学生束缚在教室这个太小的空间，教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。”在千寻万觅中，我们终于找到小学科学课教学的生长点：小课题研究。

二、可行性分析

本学期我校在五年级学生中开展“能量在生活中应用”为内容的科学小课题研究是可行的，虽然同学们都知道光能可以使植物生长，热能可以使水烧开，电能可以使电灯发亮，食物中的化学能可以使我们的身体运动，声能可以使纸片振动。如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。但是对于什么是能量以及它在生活中的应用还是比较模糊的。因此，我们小组共同讨论决定对“能量在生活中的应

用”进行调查，开展探究活动。三、小课题研究内容

1、生活中存在哪些能量

2、能量与我们生活的关系四、预期目标

1、知道任何物体工作都需要能量。

2、知道电、光、声、热、磁等都是能量的不同表现形式。

3、通过我国抽水蓄能站等例子进行爱国主义教育。五、研究的措施、步骤

1、确定课题，成立研究小组

从五年级学生中选出6名学生作为课题组成员，让学生参与选题，确定研究题目和内容，增强他们科学小主人和责任心。由学生选出小组长，确定组长和组员的研究分工。

2、制定研究计划

要求研究小组认真讨论，合理安排好3个月的研究时间，拟定研究活动计划，形成具体完整的研究方案。

3、开展研究活动

要求学生积极认真的参与到活动中，教师也定期了解活动情况，引导学生做好活动记录，并注意保存过程性资料。

4、评价、总结

为促进小课题研究的顺利开展，教师要根据平时进展的具体情况顺时对学生进行评价，以达到知道、激励的目的。学期末还要组织学

生进行资料管理，对整个活动进行总结和综合性评价。

5、研究成果的呈现形式

通过手抄报、日记、科学小论文、照片、问卷调查等形式呈现研究成果。

六、研究时间

2014年3月中旬——6月中旬