青年教师培训（修改）.ppt

一个“老男孩”的

回忆与总结1、关于班级管理的一点探索2、新课标的一点解读青年教师培训请关闭mp3-mp5，手机静音，请勿录音！要获得青春，只消我们重复以往所做的蠢事就行了。教师成长的阶段性特征第一次冲动第一次处理学生打架第一次与家长见面欺负人的例子公交车（感悟：别的班来串班的不教的，从众心理，别与最不好管的正面冲突）第一次冲动（别让问题学生自己一位，交流）

第一次处理学生打架(阶段性，交流)

第一次与家长见面（第一面一定要准备好，说我好，家长的矛盾——介绍孩子特征，交流）欺负人的例子（介绍孩子特征，交流）公交车

（感悟：别的班来串班的不教的，从众心理，别与最不好管的正面冲突，交流）

怎样备一节课——于漪的观点第一次备课，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。第二次备课，广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。第三次备课，边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。下面讲的可能很乏味，但往往这时候，正是要有收获的时候把课备厚再把课备薄（3种）趋势:基于课程标准的备课撰写教学目标是关键（这教学目标一看就没水平啊，4个部分）下面讲的可能很乏味，但往往这时候，正是要有收获的时候“国家课程标准是教材编写（编书——不同于大纲）、教学（上课、地位平等）、评估（评选）、考试命题（豁然开朗）的依据，是国家管理和评价课程的基础。”——《国家基础教育课程改革纲要》下面讲的可能很乏味，但往往这时候，正是要有收获的时候由此确定教学目标课标的要求：能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。下面讲的可能很乏味，但往往这时候，正是要有收获的时候课标的要求：能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。水平各水平的含义所用的行为动词了解再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征了解、知道、描述、说出认识位于“了解”与“理解”之间认识理解把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算独立操作独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等测量、会、学会下面讲的可能很乏味，但往往这时候，正是要有收获的时候1.在规定时间内根据设计的串联和并联电路图连接实际的串联电路和并联电路。2.在老师指导下描述（了解）串联和并联电路的特点3.在老师指导下说出生活和生产中的应用实例。1.根据设计的串联和并联电路图连接实际的串联电路和并联电路。2.描述（了解）串联和并联电路的特点3.说出生活和生产中的应用实例。1.全部学生在规定时间内根据设计的串联和并联电路图连接实际的串联电路和并联电路。2.大部分学生在老师指导下描述（了解）串联和并联电路的特点3.大部分学生能在老师指导下说出生活和生产中的应用实例。课标的要求：能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。找哪些材料生活（杜威）找到主线把课备厚是能力，把课备薄是胸怀确定课堂活动（4种）时间不早了，就到这里吧