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菽学研究

中国民族打击乐进入小学音乐课堂的教学探究

■江西省上饶市上饶师范学院罗羽涵

中华文化博大精深,中华文明源远流长。中国上的压力与负担，很容易提高学生的课堂参与度，让

的民族音乐具有悠久的历史，民族乐器是历史长河学生通过打击乐的练习释放活力、排解压力。

之中积淀而成的宝藏，更是中华传统文化的瑰宝。（三）培养民族自豪感

作为新时代的新青年，要认识了解、继承发扬中华传中华传统民族器乐具有很高的文化价值，是中

统文化，树立文化自信，培养民族自豪感。将中国民华音乐文明的智慧与瑰宝。然而，随着信息化时代

族打击乐引入小学音乐课堂，是一项大胆创新，更是的加速，越来越多的西洋乐器涌入了学生的视野，吸

小学音乐教学的机遇与挑战。让中国民族打击乐走引了学生的目光，导致中华传统民族乐器遭到了冷

入课堂，让学生走近民族音乐,可以让学生在学习音遇。据调查显示，小学阶段，学生更愿意学习钢琴、

乐知识的同时，从民族乐器中了解中华传统文化，提吉他、长笛这一类的西洋乐器，而对中国民族传统乐

高文化修养，培养高雅情操,传承中华优良文化。器兴趣平平,不少学生甚至觉得我国民族乐器是“老

_、中国民族打击乐进入小学音乐课堂的必要性土”的、不时尚的。学生的这些偏见对我国传统乐器

随着“双减”政策的落实与推进,素质教育迎来了的弘扬与继承产生了不利影响，如果他们从小便无

新发展,音乐学科作为提高素质教育的重要组成部视我国民族艺术的瑰宝，那么怎能期望他们在长大

分，对小学生的成长与发展起到了不可忽视的重要作成人之后对民族器乐小心爱护、发扬光大呢？基于

用。将民族打击乐引入小学音乐课堂，顺应了小学生此，将中国民族乐器引入小学音乐课堂教学是必要

的年龄特点,不仅有利于提高学生的音乐素养,而且的。让小学生在课堂上学习中国民族打击乐，不仅

能让学生在音乐学习的过程中提升民族自豪感。仅是培养学生文化认同与民族自豪感的必要手段,

（一）培养学生的音乐素养更是让学生继承并发扬我国民族打击乐的必然选

器乐教育是小学阶段学生音乐学习的重要组成择,让小学生在学习过程中了解历史,提升文化修

部分，让学生音乐学习不局限于“倾听”，而是可以更养，传承中华文化。

多地参与其中。小学生可以通过打击乐的学习提高二、小学音乐课堂中冲国民族打击乐的教学策略

音乐鉴赏与创作能力，同时，打击乐具有强烈的节随着新课程改革的不断深入，“以人为本”的教

奏,能让人感受到律动性,调动起学生音乐学习的参育思想已经深入到每一位教育者的心中，作为新时

与度与积极性,在课堂上享受音乐魅力，展现音乐活代的教师，我们应当摒弃固守陈规的旧思想，转变照

力。通过音乐教育培养学生的审美能力与音乐素本宣科的教学策略，切实从学生的角度出发,顺应学

养，让学生在音乐学习中获得充分的放松。生的年龄特点、兴趣爱好，设计出适合学生的中国民

（二）顺应学生的年龄特点族打击乐教学策略。

小学阶段，学生的身心正处于快速发展的重要时（_）观察打击乐,把握音色特征

期，这个年龄段的学生活泼好动，但往往缺乏耐心,很想要让学生在音乐教学的过程中爱上打击乐，

容易丧失学习的兴趣与热情。我国民族乐器中不乏就应当先让学生认识打击乐、了解打击乐,把握不同

丝竹之类的优秀乐器，然而这些乐器难度相对较高，