三年级上册导学案Recycle 2（1）-（3 ）｜人教版PEP.docx

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教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

(1)能够正确使用所学单词和句型，进行简单的口头表达。

(2)能够通过图片和情景，理解并运用所学知识。

3.情感目标：

(1)培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

二、教学内容：

本节课的主要内容是学习PEP三年级上册Recycle2（1）（3）的内容，包括单词：draw,find,listen,look,play,read,write和句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/finding/listening/looking/playing/reading/writing.

三、教学重点与难点：

重点：单词：draw,find,listen,look,play,read,write和句型：Whatareyoudoing?I’mdrawing/finding/listening/looking/playing/reading/writing.

难点：单词的准确发音和句型的运用。

四、教具与学具准备：

教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

(1)教师出示图片，引导学生说出图片中的活动。

(2)教师呈现单词和句型，引导学生学习和模仿。

3.练习（10分钟）

(1)教师播放磁带，学生跟读单词和句型。

(2)教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。

4.巩固（10分钟）

(1)教师出示情景，引导学生运用所学单词和句型进行表演。

(2)教师选取学生表演情况进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计：

板书设计如下：

Whatareyoudoing?

I’mdrawing/finding/listening/looking/playing/reading/writing.

七、作业设计：

1.抄写单词和句型，每个单词和句型抄写两遍。

2.根据所学内容，编写一个简单的对话。

八、课后反思：

本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习单词和句型，学生能够听懂、会说、会读。但在运用句型进行交流时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是“教学过程”。

一、热身（5分钟）

在热身环节，教师可以通过与学生进行简单的对话，引导学生谈论本节课的主题。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”，学生回答后，教师可以继续问：“Whatareyoudoingtoday?”，通过这样的对话，引导学生谈论本节课的主题，即日常活动。

二、呈现（10分钟）

在呈现环节，教师可以通过出示图片或情景，引导学生说出图片中的活动。例如，教师可以出示一张图片，图片中有一个孩子在画画，教师问学生：“Whatisthechilddoing?”，学生回答：“Heisdrawing.”，教师再问：“Whatareyoudoing?”，引导学生用所学句型进行回答。

三、练习（10分钟）

在练习环节，教师可以播放磁带，学生跟读单词和句型。教师可以选择一些简单的日常活动，如“draw,find,listen,look,play,read,write”，让学生听磁带，跟读这些单词和句型。跟读后，教师可以选取一些学生进行角色扮演，让他们用所学单词和句型进行交流。

四、巩固（10分钟）

在巩固环节，教师可以出示情景，引导学生运用所学单词和句型进行表演。例如，教师可以设计一个场景，场景中有几个孩子在进行不同的活动，如画画、找书、听音乐等，教师让学生根据场景，用所学单词和句型进行描述。

1.教师需要使用清晰、简单的语言，让学生能够理解和模仿。

2.教师需要给予学生足够的时间进行练习和交流，以提高学生的口语表达能力。

3.教师需要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，以提高学生的学习效果。

4.教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。

教学过程是实现教学目标的重要环节，教师需要精心设计每一个环节，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。

热身环节（5分钟）

在热身环节，教师可以通过轻松的互动游戏或简单的口语练习来激活学生的英语学习氛围。例如，教师可以引导学