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游戏化教育对中班幼儿同伴交往和教育活动的影响柴红叶

府谷县2014年教科研论文参评

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游戏化教育对中班幼儿同伴交往教学活动中的影响

府谷县庙沟门学校柴红叶

摘要：幼儿同伴交往能力是指幼儿在交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和。即游戏在教学活动中的作用。表演游戏中的角色、语言、情节和规则都含有较多的同伴交往成分，是幼儿喜爱的游戏类型。本研究运用自行设计的表演游戏在实验班进行同伴交往能力的培养实验，结果表明表演游戏能够有效促进幼儿同伴交往能力和游戏在教育活动中的重要作用。

关键词：游戏；游戏在教育活动中的重要性；同伴交往；攻击性行为；观察法；个案研究法

一、问题提出

游戏在幼儿园教育活动中的重要性,游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。而且，现在父母越来越重视早期教育,很早就教孩子认字、数数、背唐诗,甚至有些家长在孩子三四岁时就将孩子送往少儿英语学习班去学英语!早期教育的确值得重视,但是,许多家长由于不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输,忽视孩子能力的培养、个性的发展,这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子!尤为严重的事,这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感!

日本学者井深大说:“游戏是孩子的第二生命,是孩子游戏是指幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏。不管儿童通过扮演作品中的角色，还是用对话、动作、表情等富有创造性的表演，再现文学作品。游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏，它不仅能给幼儿带来快乐，满足他们想成为某个人物的愿望，而且能够发展幼儿的社会交往能力，提高幼儿的语言和非语言的技巧，丰富幼儿的生活体验。

二、同伴交往的现状分析

良好的同伴关系有利于幼儿身心健康发展，致力于培养幼儿与同伴的和谐关系是家长和教师的共同责任和心愿。然而，幼儿同伴交往现状不容乐观。

1、自我为中心。

这是当前在幼儿同伴交往中存在的一个突出问题。以自我为中心的幼儿为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人。他们固执己见，很少关心他人，不能与他人和睦相处。我国现阶段的幼儿大多是在家中享有特殊地位的独生子女，所以在与同伴交往的过程中更加以自我为中心。在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激。幼儿社会经验贫乏，在各种活动中难以摆脱以自我为中心的思维方式，他们不知道同一事物还有别人的观点存在，不能自觉地从别人的立场和角度去考虑问题。因此幼儿在交往中容易出现伤害别人、抢走别人手里的食物和玩具等现象，有的甚至出现用咬、抓等方式来宣泄自己的情绪的极端方式。

2、有的幼儿在同伴交往中表现得较孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戏，不愿意参加集体活动，常常闷闷不乐，甚至过分敏感。

他们喜欢一个人呆在一边，不愿让别人接近自己，更不

(1)制定目标：每天都有进步，攻击他人的次数有所减少。

(2)制定计划实施矫正措施

与家长交谈：告诉家长幼儿攻击性行为对幼儿的影响，争取家长支持，指导家长改进教育方法，让家长多余幼儿交流，控制看电视特别是武打、暴力内容的电视节目的时间，多对幼儿进行正面引导；改变怕孩子吃亏的想法，引导张强要爱护同伴，和同伴友好相处。

与幼儿交谈：让他知道老师和小朋友都喜欢和小朋友友好相处，不打人、不骂人的孩子，如果他想让老师、小朋友喜欢他，就不应该打人、骂人。了解幼儿喜好，得知小明一直都想要得到班级中奖励幼儿的小红花，与幼儿约定只要他不打人，骂人等就给他奖励一个他想要的一朵小红花。鼓励幼儿多与其他小朋友交流。

5、追踪研究：

通过老师与家长对小明矫正四周后，小明的攻击性行为明显减少，他得到的小红花也越来越多。第二周后他开始有意识地控制自己的行为，经常到记录表格前数自己的小红花，每天下午起床后都提醒老师给他小红花。在上课时与老师积极配合，学会与同伴分享玩具。他的攻击性行为减少了。作为教育者对有攻击性行为的幼儿，我们应及时矫治，采用正面引导和教育，切忌用粗暴的方式体罚幼儿。

四、游戏对幼儿同伴交往能力的影响

1、游戏对于培养幼儿语言能力发展的交往起着重要作用

例如：《小熊请客》的故事，幼儿可模仿作品中每一角色的语言，来表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿语言憨厚、热情；扮演小猫咪和小花狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切、礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特征。幼儿在游戏中很自然地