(七年级生物教案)第一节人体对外界环境的感知教学设计(第一课时).pdfVIP

第一节人体对外界环境的感知教课方案（第一课时）

七年级生物教课方案

第一节人体对外界环境的感知教课方案（第一课时）

教课目的：

1.概括人体经过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的状况。

2.描绘眼球的构造、主要功能和视觉产生的过程。

3.说出近视的成因及预防的方法。

4.养成优秀的用眼卫生习惯。

教课要点：

1.眼球的构造

2.视觉产生的过程。

教课难点：

近视的成因及预防的方法

课前准备：眼球模型

教课过程：

教课过程二次备课

情形导入：

假想你走在下学回家的路上，忽然间暴风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反

应？

学生回答：跑回家、找地方躲起来等。

你是如何做出天要下雨的判断的？

学生回答：暴风大作，电闪雷鸣；生活经验等。

你感觉到天气骤变以及做出的相应反响是经过身体的哪些器官和系统达成的？

学生回答：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。

我们生活在不停变化的环境中，只有敏捷地感知环境的变化并对自己的生命活动进行调

理，才能保持自己的生计。那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节

《人体对外界环境的感知》。

合作研究，展现沟通：

互动一：人体对外界环境感知的器官

1刚.才我们对“暴风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参加？

学生剖析回答：眼睛、耳朵、大脑等。

2我.们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参加？请举例说明。（可参照课本P88第一

节第一段，进行剖析）

学生剖析回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、皮肤等器官

教师小结：是的人对外界环境的感知是多方面的，不一样的感觉器官在我们的生活中发

挥着不一样的作用，此中大脑对各样信息进行剖析我们才产生了各样感觉。而据科学家统计，

在我们从外界获取的信息中，大多是来自视觉。

视觉的形成自然离不开眼睛，眼睛的构造是如何的呢？

互动二：眼球的构造

1观.察课本P89人眼球构造和照相机构造表示图，达成议论1、2。

学生议论，回答：

2观.察图Ⅳ-46眼球的基本构造和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当

于照相机的什么构造？

学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）

3请.同学们利用一分钟的时间熟习眼球的构造，而后经过眼球模型，剖析眼球的构造，

并说出每一部分构造的功能。

学生熟习眼球构造，教师出示眼球模型，学生解说。

教师重申：（板图）我们俗语说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部

分？（师生共同剖析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不一样就出现了蓝眼、

褐眼等。

互动三：视觉的形成过程

1请.大家依据眼球的构造剖析：光芒从外界进入眼球抵达视网膜的门路是如何的？

学生疏组议论整理，各组体现剖析结果，进行展现解说，其余组进行增补。

光芒→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜

教师重申：对光芒起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒

像。

2视.网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实质看到的物像是倒立的吗？这是为何

呢？

学生联合课本P90上边第一段解决这一疑难。

教师解说：视网膜上对光芒敏感的细胞还要把图像信息经过视神经传到大脑的特定地区

——视觉中枢，产生了视觉。

3有.一个人眼睛失了然，你能帮他剖析剖析可能有哪些原由吗？

学生剖析，教师点拨：依据视觉的形成过程。

4观.察课本图Ⅳ-48猫的瞳孔大小的调理，你能发现什么规律？人也会有这类变化吗？请

你设计一个实验来研究一下。

学生回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大。推断人也会这么变化。而后设计实验方案：

⑴拉上窗帘，过一会再拉开

⑵用手电筒照耀同学的眼睛，察看瞳孔变化

⑶先察看一位同学的瞳孔大小，而后用手捂住眼睛，过一会放手，察看瞳孔变化

⑷察看同学从教室内走到教室外时瞳孔的变化

等等，选择几样在教室内能达成的当堂研究。

互动四：近视的成因及预防

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