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听公开课心得体会

公开课是有组织、有打算、有目的一种面对特定人群公开课程讲授形式的活动，以下是我能网我为大家带来的关于听公开课心得体会，以供大家参考!听公开课心得体会每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思索这样一个问题：怎样才能上好一堂数学公开课呢?经过近几年的摸索与实践和近期听的公开课，我从中悟出了几点粗浅的体会。

公开课要想讲出新意，就要不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，在某些方面有所突破，这样才能引起教师们产生学习仿效的欲望。

于教师的《角的初步相识》一课用的教学课件特别特殊，新课伊始通过动画的形式把学生带入了几何王国，从几何王国里面让学生说一说遇见的老挚友长方形、正方形、圆形、三角形等，然后出示角，提出疑问，引出课题角。在比拟角的大小的时候，通过红角和蓝角比大小直观形象的展示了，角的大小和边的长短没有关系，只和叉开的开口的大小有关系。每一个学生都可以学习数学。虽然学生的智力水平、经历背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。不同的学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的，老师应当成认学生的差异，并为不同的学生提出有差异的学习要求。不是让每一个学生都按同一个水平开展，学习完全一样的数学学问和到达同样程度的数学水平。

传统的小学数学课堂教学，在处理教材上，老师的主导作用没有得到充分发挥。老师驾驭教材的实力不强，过分地迷信教材，即使发觉教材的内容有问题，也不敢吭声，总认为教材不行能出错。有的甚至成了教材和教学参考资料的传声筒。乔教师的《循环小数》一节课，让学生细致听火车行驶时发出的咔嚓声，发觉了什么特点，出示了一年四个季节，通过这样一个个的实例，让学生充分相识到循环的本质，让学生通过自己举例，加深了对循环这一现象的理解。也为这一节课奠定了良好的根底。

传统的小学数学课堂教学，主要是老师讲学生听，老师问学生答，老师布置学生操练，每一步都由老师领着学生往前走。在这样的教学模式的标准与影响下，学生不习惯于独立思索问题，更不敢越出老师设计好的教学思路。这明显不符合学问经济时代对人才素养的要求。卢教师的《比大小》，刘教师的《三位数减三位数的连续退位减法》都打破了传统的教学模式，重视学生的说，让学生自己动手，动口，让学生的主动性、踊跃性得到充分发挥。

嬉戏是低年级儿童感爱好的学习活动。在他们的生活中，嬉戏与学习是不能截然分开的，而是相互渗透的。学生在嬉戏中可以顺当地驾驭新的学习内容，同时，学生缔造性的自我表现、独立性和踊跃性的情感体验正是在嬉戏中形成和开展起来的。嬉戏在整个小学教育过程中起着重要的作用。张军超教师的《几和几》充分表达了这一点，通过苹果这一实体教具让学生分一分，并且当做奖品嘉奖孩子，充分调动了学生的踊跃性，后来的找挚友更是在嬉戏中学习和稳固了所学习的新学问。

要想上好一堂数学课，教学中要启发学生学习数学的爱好。要使学生学好数学，首先要让学生喜爱数学这门学科。对数学学科的爱好来自于详细的课堂教学实践，把数学教学设计得更能引发学生的爱好，课堂教学的气氛更加宽松和谐，就会引起学生学习数学的爱好。要为学生供应丰富多彩的情景。学习数学要以必须的经历为背景，教学过程中应当为学生供应有利于学生理解数学，探究数学的实际情境。学生学习数学不应以接收式的为主，要给学生充分的时机通过对实际问题的感知、操作等活动来相识数学。让学生做数学比简洁地教给学生数学学问更重要。为学生留有探究与思索的余地。在教学过程中，学生要有时机探究问题和思索问题。老师不能代替学生的思索，也不能简洁地以成人的眼光对学生的解答作出判定。要给学生表达自己的想法的时机，敬重学生以不同的方式理解和解答问题。

听公开课心得体会我代表徐汇区向全市小学语文老师上了一堂公开课，意在向教师传达一些二期课改的理念。

说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上表达出来，这就要求教师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的从备教材到备学生的转变。在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。

这堂课主要强调学生的主体参加性，因为学生只有主动参加才能获得开展，而开展又应当首先表达在创新精神的树立和实践实力的提高，因此，我们采纳了以下教学策略：

一、创设情景，疑中求新

疑即质疑问难，古人云学贵有疑，学那么须疑，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的起先，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的起先，也是创新的